试论小学语文教学的创新教育

路正霞

摘 要：创新是时代赋予教育的一个新任务，语文学科自身就有着很强的情感与个性，对于培养学生的创新意识与创造性思维有着积极的推进作用。而小学语文作为一门基础性的学科，做好小学语文教学的创新教育，可以很好地促进对学生创新能力的培养，使得学生的知识与情感得到有效结合，从而使得语文教育更好地实现预期目标。

关键词：小学语文；教学；创新

小学语文教学进行创新教育是深化素质教育的一个重要措施，通过小学语文教学的创新教育可以更好地促进学生思维能力的发展，有利于学生创新精神的培养，这也是我们语文教育所追求的目标。那么，在小学语文教学中，要如何做好创新教育呢？本人认为应该从以下几个方面入手。

一、要实现创新教育，就要还学生以自由

小学语文教学的创新教育，所谓创新就是在教学过程中，教师通过一定的教学方法与手段，对学生开展教学，从而对学生的认知产生一定的影响，引导学生通过这些认知去认识新知识、新事物，从而具备更多的学习能力。而要使得这一学习过程更加顺利地开展，那么首先就要还学生以自由，引导学生大胆地将自己的思想表达出来，通过思想的表达去对自然、社会进行感知，以更好地提升学生的实践能力，创新教育就要将学生的手、脑并用，使得思想与行动有效地相结合。在小学语文教学中，教师要逐漸改变传统的教学思想，将学生放在学习的主体地位。小学生生性活泼好动，在教学中教师要抓住学生的这一特点，为学生创造一个生动活泼、主动、自由的学习环境。一个宽松、自由的学习环境是实现创新教育的前提。在小学语文教学中，教师要把工作重心放在情景创设上，设计一些有利于学生独立思考与思维发散的问题，引导学生对这些问题进行启发式的思考，从而通过对问题的分析探讨最终解决问题。学生全身心地投入到对问题的解决中来，经历了解决问题的思维过程才能更好地促进学生主观能力性与创造性的发挥。

二、促进学生学习兴趣与创造兴趣的激发

实现创新教育，离不开兴趣这一有效的动力。只有学生对一事物产生了浓厚的兴趣，才会积极地去探索，才能更好地激发学生的创新意识，为创新教育的开展打下良好的基础。因此，在小学语文教学中，教师一定要注重对学生学习兴趣的激发，从而更好地培养学生的创造兴趣。在小学语文教学中，我们可以设定一些问题，以问题激发学生的学习兴趣，让学生帮助课文中的主人公解决问题，激发学生的创造性。例如在学习课文《乌鸦喝水》时，可以让学生说一说：你还能为乌鸦想到其他的办法喝到水么？让学生在讨论中积极地表达自己的想法，这样学生可以在激烈的讨论中使创造性思维得到发展。在学习课文《天窗》时，教师可以设计这样的启发：下雪或下雨时透过玻璃窗看到了什么？又想到了什么？当乘坐汽车、飞机时透过玻璃窗又会看到什么？你又想到了什么？有很多学生没有坐过飞机，这时，老师可以抓住这一点，让学生自己去想象一下：飞机飞在空中，透过玻璃窗，你会看到什么？从而将学生的思维引入到课文中来，更好地激发学生思维的创造性。而当学生表达完自己的想法后，教师要给予及时的鼓励与表扬，让学生体会到创造的乐趣，这也会从一定程度上加快创新教育的实现。

对于小学生来说，尤其是小学低年级的学生，他们对任何事物都充满了好奇，想法也是千奇百怪，对语文识字、阅读等都有着积极的兴趣。因此，在教学中，教师要根据小学生这一特点，运用不同的教学手段来加强对学生学习兴趣的引导与培养，通过丰富多彩的小组竞赛等活动，更好地激发出学生的学习兴趣，引导学生对所学内容进行深入探究，从而使得创新教育更加顺利地开展。

三、加强对学生创新思维能力的培养

小学语文教学的创新教育，除了要在教学过程中真正体现民主、还学生自由、激发学生的学习兴趣外，还要不断加强对学生创新思维能力的培养。而创新思维能力的培养，不是一朝一夕就可以完成的，而是在日常的教学过程中慢慢积累而形成的。因此，在教学中教师要做好对问题情境的创设，使得学生有思维创新意识。鼓励学生通过自己已有的生活认知与学习认知，大胆地对事物进行想象，大胆地对新现象与新事物进行创造，引导学生善于整合自己已有的知识。学生创新思维能力的培养，不要只局限于课堂知识，还要进行课内外的衔接，使教学空间更加广阔。语文知识的学习，就是为了更好地运用到生活中去，因此，教师要引导学生积极地加大课外阅读并参与到社会实践中去，从而更好地积累知识，以丰富多彩的社会解读在课堂中所学到的内容，更好地激发学生的求知欲望，同时，也可以更好地促进学生分析问题与解答问题能力的提升，进而实现对学生创新思维能力的培养。

参考文献：

[1]叶爱洋.论小学语文教学中的创新教育[J].才智，2016（6）：44.

[2]齐敬新.创新教育在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究，2017（18）：98-99.