利用微课实现小学英语课堂翻转的有效途径和方法

王军霞

摘 要：微课和翻转课堂作为辅助教学的新兴潮流教学模式，在教学中针对不同的教学内容、教学活动与教学辅助资源相结合，建构成新颖、有声有色、适合小学生的“英语小课堂”。在英语课堂使用微课，能够有效地提升教学效率，让英语课堂更加有趣，为英语教学开拓了新途径、新方法。

关键词：小学英语；微课；课堂翻转

微课和翻转课堂都是在这几年流行起来的教学方法，自己对于这方面知识了解的较少。让我留下深刻印象的是一次一位同事播放了她制作的美术作品《竹签画》之后，让我久久难以忘怀。首先，感慨老师的工笔，通过微课显示出来。其次，老师把这节课的重难点通过自己绘声绘色的描述用几分钟展示出来，不仅吸引了学生的眼球，也能让学生更好地掌握这节课的内容，美术课堂如此，那么英语课堂更能利用微课来实现课堂的翻转。

在如今数字化的“微”时代，利用短小精炼而且符合学习规律的微课实现课堂的翻转，在全国上下掀起了热潮。微课和翻转课堂作为辅助教学的新兴潮流教学模式，在教学中针对不同的教学内容、教学活动与教学辅助资源相结合，建构成新颖、有声有色、适合小学生的“英语小课堂”。在小学英语教学中使用微课，能有效地提升教学效率，让英语课堂更加生动，为英语教学开拓了新视野。

如何有效地利用微课来实现英语课堂的翻转，我通过总结认为有以下几种途径和方法。

一、微課新课导入

在英语教学中，新课的导入是非常重要的，精彩的导课是成功的一半。因此我在上课前都是多做准备，以歌曲、歌谣、动作、游戏等方式导入新课。在英语新课教学前，利用微课小视频就能很好地起到这方面的作用，提高学生的学习兴趣，抓住了学生的心神，使学生迅速安静下来，更快融入新课的学习中，使接下来的上课环节精彩迭起。利用微课导入新课，也让老师上课更加轻松，激发了学生英语学习的兴趣，起到双赢的效果。

二、微课示范作用

在英语教学中，词汇教学中有些难度的单词如何示范是个难题。学习了微课，我发现上课时利用自己制作的微课小视频去引导学生，去示范读音、发音的规则和方法是个不错的方法。采用视频，使学生看疑难单词发音的口型，从而迅速掌握单词的准确发音，从而提高英语学习中朗读、发音的难点，利用微课起到朗读的示范作用。利用微课示范朗读、跟读等，提高学生英语发音的准确性，使学生在朗读中逐步纠正了一些错的发音，规范朗读；真正有效地帮助了学生，提高学生学习的兴趣，更好地促进了学生的学习。

三、微课帮助解决教学中的重难点

在英语教学中有一些重难点的部分如何去突破，如何化难为易，是老师头疼的事情。例如，在新版PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag PartC Story time部分中出现的新词较多，学生学起来较难。我利用学微课对本故事的重难点词语和句型进行了学习，实现了对重难点语言知识的接受使用到产出性使用，达到有效“听、说、认读、运用重点语言知识”的目标。学生通过微课学习能很好地掌握重难点语言知识，再去学习故事就较为容易和轻松。同样的，对于句型的学习也是如此。

四、微课设计要有层次性

微课内容设计要难易程度适中，让全部学生均能取得进步和提高。以PEP小学英语四年级下册Unit 2 My week A Lets spell的微课为例，微课以字母组合ee和ea的发音规则为主要学习内容。第一次播放录音，要求学生听听是否有相同的音素，意在让学生整体感知歌谣韵律，同时关注歌谣中相同的音素。第二次播放录音，让学生关注歌谣中含有相同音素的单词（feet/beef/meet/tea/read/eat），以此培养和锻炼学生对音素的听辨能力。第三次播放歌谣视频，让学生在歌谣的韵律中愉悦地学习发音。利用微课练习，学生对于语音知识掌握得更好，同时老师也能够更好地了解学生的学习状态，更好地为以后的学习做准备。

五、微课提高了学生学习的主动性和积极性

小学阶段，学生较为好动，他们的耐性不强。因此上课时老师就要想办法去吸引他们的积极性和兴趣。微课可以调动学生的积极性和兴趣。微课内容的设计对于学生来说不但要用，而且要有趣。事实证明，如果微课趣味性不强，它的实际意义也不大。为了让微课更能吸引学生，教师在教学设计这方面要费心。曾经我在听At the farm这一课时，一位年轻老师就设计了一个chant，动物们在唱歌、跳舞，动作较为搞笑，吸引人，内容又非常贴切上课内容，极大地调动了学生的兴趣和积极性，整堂课下来学生学得不错，老师讲得轻松，学习效果很好。特别是在英语教学中，我们老师在平时备课时要多做准备，设计课时要多一些活动、游戏，能够调动学生的积极性和兴趣，让学生能够更轻松地学习。

作为一名小学英语教师，我们在使用微课进行英语教学时，要精心准备，要扩大教学的知识面，拓宽教学思路，从短视频、音频、动画以及日常生活中取材，设计适合教学情境的微课程，设计适合小学生认知性的微课，从而实现英语课堂翻转，使微课能够有效地引导学生，抓住学习重点、难点，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生爱上英语学习，爱上英语课堂。

参考文献：

[1]张春艳.微视频教学在小学英语课堂中的应用研究[J].考试周刊，2014（95）.

[2]肖磊.小学英语微课程初探[J].山东教育，2014（34）.