专家引领，全员参与，聚力打造书香校园

王清旭

摘 要：小学教育是奠基工程，在小学开展传统书法教育，既是对祖国传统文化的继承和发扬，又是对学生书写水平的锻炼，对学生智力开发和健全人格都有十分重要的作用。“专家引领，全员参与”是小学构建书法教育体系，打造书香校园特色教育的高效策略。

关键词：小学；书法教育；体系；平台

“汉字”是中华文化瑰宝，每一个汉字都积淀着中华文化精髓，以汉字为书写对象的中国书法是民族文化的结晶和象征，有博大精深的文化内涵和魅力。小学生学习书法，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，也是对意志力、想象力、创造力和良好行为习惯的培养。2013年教育部公布《中小学书法教育指导纲要》，2017年陈宝生部长就“传统文化教育”答记者问时指出“传统文化国画、书法、戏曲要进入校园”，2018年高中新課标要求将“中国书画”编入美术教材。可见，书法教育是学校责任，同时也是学校打造特色教育的优选。如何打造书法特色教育呢？

一、聚合资源，形成“专家引领”

书法学习，必须坚持正确的学习方向，正确的学习和练习方法，才能有所收获。小学阶段，是学生奠基的阶段，如误入歧途，将严重影响学生今后的学习。

在小学，很少学校有专业的书法教师，而今盛世，从国家到地方都有书法家协会、文艺志愿者协会、各类书画院等，里面有许多有公益心的专业书法家。聚合资源，引入专业队伍，建立“专家引领”之路，定是可行的学校书法教育之路。

1.广接触

广邀协会和书法家到校开展书法活动。如现场展示、进社区写春联等，既可激发学生对书法的热爱，也可产生广泛的社会效应，激起家长对书法教育的关注，也容易请书法家入校。

2.精合作

一是在书法家中，寻求有爱心、有公益心、有功力的书法家入校，成立“工作室”，参与书法教育。二是寻求协会在校成立“教育基地”“培训基地”“创作基地”等。

3.强管理

“工作室”“基地”坚持专家主导，学校管理，定期活动，建立常态化机制。既可保障书法家在校实效性，也让学校形成浓厚的书法教育氛围。

二、建章立制，明确目标

1.明目标，定方向

以《中小学书法教育指导纲要》为准绳，贯彻小学生学书法要求，激发兴趣，培养正确书写和练习习惯，陶冶高尚情感，培养健康审美能力，增强对祖国语言文字和传统文化的理解和热爱，丰富学识修养，促进学生全面发展。

2.做规划，构蓝图

完善书法教育方案，确立意义、目标、进程和原则，做好顶层设计，调动学校各部门通力合作，保障书法特色教育。

3.建制度，保持续

全方位思考，兼顾教学和保障激励各方面，可建立书法教育的“教学、辅导、社团活动、教师培训、师生奖励、经费保障和家、校、社会三结合”等8个制度。既强化教师实施书法教育的责任意识，又建立有效体系和运行模式，使书香校园步入科学化轨道。

三、自身挖掘，培养师资

书法家到校可有效推进书法教育，但呈现出流动性和不稳定性，因此借专家培养出一批能胜任书法教育的本校教师，提高他们理论素养、书写水平和指导能力，才是实施书法教育的真正保证。

1.请进来

可邀请书法家到校开展培训，号召所有老师参与书法学习，组织教师互学互问，研究探讨，共同学习提高。

2.送出去

一是选派有兴趣、有责任心的教师参与各级书法家协会、文艺志愿者协会组织的书法培训。二是分批安排教师参观各地的书法特色学校、国家级书法教育区，甚至“兰亭学校”。通过送培、参观，拓宽教师视野，注入进取活力，促使教师明确努力方向，增强书法教育的积极性和主动性，提高书法教育的教学能力。

四、建体系，扎实书法教学

贯彻小学书法教育纲要，最终落实到书法教学上，因此学校要建立“系统教学、课余辅导、社团活动”三个层次的教学体系。

1.建教室，设课程

要设书法专用教室，书法进课程表，由有责任心和书法功底的教师担任教学，并纳入教学常规检查、绩效考核之中，以此保证书法课的顺利开展。

2.设课余辅导，促练习

每周安排一至二次午间书法练习。练习内容要少而精，几个字、一两句诗词，并由专人负责辅导，做到有计划、有内容。

3.开社团，培优生

组建书法兴趣社团，邀书法家担任辅导老师，培养书法尖子生、特长生。

4.建平台，开展示

（1）竞赛展示。一是在校内定期开展书法大赛，如 “书法艺术节”“迎六一书法大赛”“迎春书法大赛”活动等，形成制度，让学生有期盼。二是积极组织学生参与校外各级书法竞赛及新苗选拔赛。

（2）日常展示。如书法“月展”活动，将学生书法佳作悬挂展览、观摩鉴赏；也可联合书法家、书法协会，携手开展进社区“写春联送祝福”活动。

学校及时表彰奖励，让学生获得成就感，获得并保持信心，从而掀起全校学书法高潮。

5.研校本，成教材

学书法，要从学生实际出发，选择合适的内容，因此学校要组织教师开发出具有符合本校学生实情、师资实情的具有实用性、操作性的书法校本教材。

五、造书香校园文化，营育人环境

要结合校园美化、德育，建设书法校园文化，着力打造具有传统文明的绿化、墙体、走廊、楼道等校园书法景观。如“四维八德”、国学经典等，使学生潜移默化地受到书法艺术的感染和熏陶，感受书法的无穷魅力，同时接受到中国传统文明的教育，营造出浓郁的书法氛围。

书法特色教育，既有特色，又功德无量；既简捷易创，又深邃无边，任重而道远！

参考文献：

[1]韩盼山.书法艺术教育[M].人民出版社，2001-12.

[2]黄筒.历代书法论文选[M].上海书画出版社，2002-05.