加强德育教育，培养良好习惯

李荣荣

摘 要：思想品德教育的一项重要任务就是培养学生的良好习惯，其中行为习惯的养成教育更是重中之重。从结合当前小学生在行为习惯方面的现状，探讨了一些针对性的措施，旨在进一步加强德育，培养小学生良好的行为习惯。

关键词：德育；小学生；行为习惯

习惯具有强大的力量，良好的习惯是走向成功的钥匙，好习惯才能成就大未来。小学阶段是对孩子进行品德教育和习惯教育的黄金时期，也是养成良好习惯的启蒙时期和关键时期。素质教育的核心在于促进学生的全面发展，而良好的习惯是学生成长和发展的基础。因此，加强德育，培养小学生的良好习惯是学校教育的重要内容。根据在教学实践中的观察和了解，当前小学生在行为习惯方面存在一些偏差和消极因素，这些不良习惯如果不能得到及时纠正，将会使小学生走向错误的方向，影响其终身发展。

一、小学生行为习惯现状

根据对我校1～6年级学生在学习、劳动、文明礼貌等方面的行为习惯的调查发现，小学生在自觉学习、遵规守纪、热爱劳动等方面较差，如有40%的学生存在上课不专心听课、课后不能及时完成作业的问题；60%的学生不能做到自己的事情自己做；而做事拖拉的同学则在70%以上。在文明礼貌方面，小学校园内还存在骂人、打架、说谎、做事冲动、过马路会闯红灯、公共活动不排队等不良行为。根据对20名不同年级小学生的访谈发现，58.5%的学生平时有骂人现象；而20%的同学反映有打架现象。种种不良行为方式的出现，使我们深刻认识到加强道德教育和行为习惯教育的迫切性。这些问题一方面来自于学生的自身认识水平有限，道德修养不高，遇事不能正确判断，缺乏自我控制能力和情绪调节能力；另一方面来自于教师和家长的监督教育不足，造成了小学生在家长和老师的管理空隙中“方便自己”。

二、加强德育教育，培养小学生良好行为习惯

（一）创造良好的德育环境，充分发挥熏陶和导向作用

环境对于人的行为和思想具有重要的影响和熏陶作用，良好的德育环境能够引导小学生向善、向美，促进学生养成良好的行为习惯。要充分发挥学校教学的德育作用，首先，应该树立教师良好的个人形象，用自身的一言一行为学生做好表率，充分发挥教师的导向和示范作用，从而不断感染和熏陶学生。学校方面应该高度重视师德教育，通过教职工行为规范等制度，规范教师的言行，提高教师的道德修养和个人感召力。同时教师个人也要重视自身素质的提高，在加强业务能力的同时注重个人修养的提升，在学生面前起到示范带动作用。其次，通过健全的管理制度和行为规范来营造良好的校风、校貌，让学生感受学校文明、整洁、积极、向上的浓厚氛围，在约束和感染作用下不断形成良好的个人行为习惯。例如，通过黑板报、学校广播等对《小学生行为规范》等学校规章制度进行宣传，潜移默化地影响学生的言行。

（二）注重道德知识灌输，提高小学生道德修养

在行为习惯教育中，思想道德修养起着基础作用。只有坚持道德知识教育，通过正面灌输理论知识使学生不断受到熏陶，从而在生活和学习中发挥指导和约束作用。教师要将教材中的知识与学生的实际生活联系起来，深入浅出、声情并茂地讲解道理，让学生认识到道德问题的重要性，从而在情感力量和知识力量的作用下提高思想认识，不断修正自己的行为。教师可以从小学生的兴趣出发，将生活中的各种案例引入教学过程，让学生结合案例中的行为方式和处理方法来分析各种错误的行为，讨论正确的观点和做法，通过生动的案例分析来提炼道德观点，提高小学生的思想认识能力和行为辨析能力。

（三）开展主题教育活动，激发小学生参与兴趣

在行为习惯的养成教育中，要真正调动学生的积极性，让学生自觉参与到树立良好行为方式的活动中，才能充分发挥品德教育的作用，促進小学生良好行为习惯的养成。针对小学生活泼好动的年龄特点，在教学实践中开展主题教育活动是激发小学生参与兴趣的有效途径。例如，开展“队列比赛”“争当文明礼貌模范”“公益劳动”等形式的实践活动，组织学生在集体活动中用良好的行为方式展现个人风貌，通过争当模范、主动参与真正学习做一个懂礼貌、守公德的人，从而不断促进学生养成良好的行为习惯。

（四）加强行为习惯训练，促进良好习惯的养成

在学生的行为习惯养成教育中，只有坚持经常化、规范化的行为习惯训练，才能真正督促学生改掉不良行为方式，形成良好的行为习惯。因此，作为学校和教师方面，要坚持不懈地做好这项工作，通过教师勤抓、班主任严管、学校监督的合力作用，使学生的行为方式训练坚持下去，真正培养学生良好的行为习惯。学校方面要制订规范的学生行为细则，通过严格明确各项具体要求，在每天的学习生活中反复训练。例如，每天早晨进校问老师好，少先队员行队礼；上课有事先举手，不能交头接耳做小动作；课间不要在楼道打闹、下楼要慢行；做操集合做到静、快、齐，等等。通过严格要求、反复训练，促使每名同学都能自觉遵守行为规范，养成良好的行为习惯。

总之，培养小学生良好的行为习惯影响深远、意义重大。作为教师，要真正担负起教书育人的职责，在教学过程中切实加强德育教育，不断培养小学生良好的行为习惯。

参考文献：

[1]冯显伟.如何培养小学生良好的行为习惯[J].学周刊，2014（17）：201.

[2]陈琳.浅析小学生不良行为习惯的成因与对策[J].新课程（中旬），2011（10）：107-108.