现代图书馆学与中学教学

李景梅

摘 要：图书馆学是研究图书馆的发生发展、组织管理，以及图书馆工作规律的科学。它属于社会科学范畴，具有实践性、应用性、工具性、技术性、法规性等特征，而中学图书馆不仅在现代化教学中占据重要的地位，而且也是学校德育工作的主阵地，更是学生的“心理治愈系”。

关键词：中学图书馆；德育工作；心理健康

传统的图书馆学是研究图书馆事业及其发展规律的科学。但伴随着现代科学技术的高度发展和电子计算机在图书情报工作中的应用，图书馆学的研究对象和内容正在发生巨大的变化，但不管如何变化，笔者认为图书馆学最本质、最核心的东西是文献信息的开发和利用。而中学图书馆在具备社会图书馆功能的基础之上，又在阅读受众和图书内容选择方面具有特殊性，对图书管理工作具有更大的挑战和机遇。作为一位图书管理人员，笔者结合学校工作实际就自己对现代图书馆学对中学教学的作用谈谈自己的看法。

一、学校图书馆有利于师生专业素养的长远发展

中学图书馆是学校教育系统中一个重要组成部分，处于教与学的最前沿，教育性是图书馆的第一属性。要促进学生长远发展，学生对视野不能只局限于课本知识，再加上高中选修课和校本课程的开发对学生的阅读要求进一步提高，拓展学生的视野离不开图书馆这一精神家园。学生在获取课本知识的基础上，自己进行外延拓展，既能增强课堂教学的效果，同时也能拓展学生的视野，提高学生的科学和文化素养。

而伴随着学生获得信息途径的多元化，中学教师在教学中经常会感到知识匮乏，课堂教学死板，不够生动有趣，课堂气氛不够活跃，不能吸引学生的注意力，此时图书馆就在丰富和补充教师教育管理、教学理论以及专业知识方面提供了有益补给。

基于此，学校图书馆的图书资源以教育类图书为主，涵盖了22大类的图书，以期满足各方面人才的需求，充分体现了图书馆功能的教育性和知识性，也为课程改革的广度和深度以及日常教学提供了有力的保障。

二、学校图书馆有利于学生的思维品质和文化内涵提升

随着国家教材改革的深入进行，阅读的重要性再次凸显。各大学校也越来越重视图书馆这块主阵地，曲江一中还专门开展了阅读课，以班为单位由老師带领进馆阅读，感受图书馆的阅读氛围，而学生也越来越亲近这块净土，每天开馆的时间里，学生总是自发到馆，安静阅读。

以语文学科为例，教师结合高中语文教学和考试的需求，凸显强化能力立意，调整了Ⅰ、Ⅱ卷的分值比例，减少记忆性知识的考查，并根据考生群体的特点，增加对读、写能力进行考查的试题，阅读数量和文体覆盖更全面，并增大对文言文和中华优秀传统文化常识考查的试题。这要求学生具有一定的阅读积累，把阅读日常化、长久化，使学生把阅读当作必需的精神食粮，成为他们吸取知识的必然途径。

除此之外，网络阅读也成为学生的重要选择之一，但网络作品良莠不齐且缺乏监管，会影响孩子的身心健康。因此，学校图书馆需要经常联系老师推荐好书，为学校从单纯的传授知识向传授能力转型创造条件，增强学生来图书馆借书的欲望，从而提高学生的阅读能力。

三、学校图书馆有利于学校以德育人工作开展

“教书先育人”。学生入馆读书，既是一种对艺术的享受，更是一种对情操的陶冶，既是一种对知识的拓宽，更是一种对创新能力的孕育，既是一种对知识结构的调整，更是一种自我发展、自我完善的过程。同时图书借还的每一个环节，每一道程序都可以培养学生良好的习惯。让学生制订阅读计划，安安静静地进馆选书，排队借还书，可以让学生养成让知识条理化、行为规范化的习惯。爱护图书，遵守借还规则，按期完好无损地把图书还回书架，可以培养学生诚实守信、爱护公物的美德。优雅安静的读书环境，学生在融入其中，自己安静选书、读书的同时，无形中给别的同学起到了一个示范作用，可以锻炼学习的耐力及对环境的关照力，整个过程无形中锻炼了学生与人相处的能力。

四、学校图书馆在心理健康发展中能起到辅助作用

社会强大的竞争压力下，学生心理健康问题引起社会的普遍关注。虽然学校也有心理咨询师，但很多学生不愿面对真人倾诉，而中学时代又是孩子人生观、价值观及综合素质形成的关键阶段，如果不正确引导，会对学生今后的人生规划产生负面影响。所以，学校图书馆有关心理健康方面的书籍就充当了学生的心理咨询师的作用，能达到润物细无声的效果。书中包罗万象的人生问题，可以帮助学生获取心理知识，解除心理困惑，预防心理疾病，提高心理素质，塑造健全的人格，阅读一本好书如同与一位智者交流，加之图书馆优雅静谧的环境，会使阅读者身临其境，在轻松愉快中消除焦虑，获得心理的静谧温馨，所以有人称，中学图书馆是“中学心理治愈系”一点也不为过。

学校图书馆是学校教学的主阵地，是治学、研究、陶冶情操的场所，更是学校的德育场，它在学校的地位不可替代。作为图书馆工作人员，选好书、选对师生有用的书是我的职责，愿大家都能亲近图书馆，拥抱健康与美好！

参考文献：

[1]莫提默·J·艾德勒，查尔斯·范多伦.如何阅读一本书[M].北京：商务印书馆，2004-10.

[2]赫伯特·斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[M].武汉：武汉大学出版社，2014-11.