浅谈如何提高初中生的语文阅读能力

吴来生

摘 要：阅读是语文教学中的重要内容，所以教师应该不断完善初中阅读教学，以提高学生的阅读水平。根据学生的发展特点就如何开展初中语文阅读教学活动提出了有关策略，希望对提高学生阅读能力能够有所帮助。

关键词：生活化教学；初中语文；阅读能力

一、利用问题创设情境，激发学生的阅读兴趣

兴趣能够有效调动学生的阅读潜能，教师在教学中激发学生的阅读兴趣能够让学生在阅读的过程中加深对文章内容的理解，从而达到身临其境感受作者表达的思想感情的目的，针对这样的情况，教师在教学过程中应该通过创设问题情境的方式让学生积极参与到教师开展的阅读教学当中。例如，教师在教学《大自然的语言》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“同学们知道英语中怎么和别人打招呼嗎？”学生兴奋地回答说：“知道，应该是hello或是hi。”这时教师对学生说：“同学们说得很好，那你们知道中文中怎么打招呼吗？”学生一激动地说：“我知道，应该是你好或是您好。”教师笑了笑说：“这位同学说得很好，不同的国家有不同的语言，那大家知道大自然的语言吗？”这时学生交头接耳地讨论：“大自然的语言也是能表达出来的吗？”还有的学生说：“我觉得大自然的语言应该和我们的语言是不一样的吧。”这样教师通过创设问题情境有效激发了学生的兴趣，这时教师对学生说：“刚刚同学们提出的问题都很好，下面请同学们阅读《大自然的语言》的有关内容，在课文中寻找答案。”学生听到教师安排的内容之后积极地阅读有关内容，学生阅读之后，教师向学生提问：“同学们在阅读之后知道大自然的语言是什么了吗？”学生二在阅读之后站起来回答教师的问题：“我觉得就是大自然的物候变化，例如北京1962年的物候变化显示山桃、杏花、苹果和丁香花的花期比1961年推迟了十天左右，比1960年推迟了五六天，这就是大自然在告诉我们应该选择适宜的播种日期。”教师笑了笑说：“这位同学说得很好。”这样学生在阅读的过程中加深了对问题的了解，同时这样的教学方法能够有效激发学生的阅读兴趣。

二、充分使用多媒体设备，提高学生的阅读能力

直观的图片展示能够有效提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中将枯燥的文字转化为生动具体的图像内容，这样能够有效提高学生的阅读能力。针对这样的情况，教师在开展初中语文阅读教学的时候应该充分使用多媒体设备，这样能够有效提高学生对阅读内容的认知能力，从而更好地理解课文中作者表达的思想感情。例如，教师在教学《桃花源记》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用课余时间搜集有关世外桃源的图片内容，然后在上课的时候为学生播放，并对学生说：“下面请同学们欣赏老师播放的图片，在观看之后谈谈图片带给你的感受。”学生仔细观看教师播放的图片，这时教师向学生提问：“现在图片看完了，下面请同学们说一说观看图片的感受。”有的学生说：“我觉得这个地方太美了，可以用这么一句话形容，此地只应天上有。”还有的学生说：“我觉得这个地方就像是世外桃源，多是闲云隐士饮酒作诗之地。”这时教师对学生说：“同学们刚刚都谈了自己的看法，下面请同学们打开课本，阅读《桃花源记》，看看作者是怎么描述桃花源的。”这样学生在阅读的过程中能够将文字内容与图片有效结合起来，从而实现提高学生阅读水平的目的。

三、使用生活化的教学方法

教师在教学的过程中带入生活元素能够增强学生的代入感，同时这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让学生能够积极投入到文本阅读当中。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极完善阅读教学的有关内容，在教学的过程中使用生活化的教学方法，例如，教师在教学《看云识天气》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“请同学们在生活中仔细观察天空中的云，感受一下云的变化。”学生利用课余时间完成教师安排的任务，然后教师在开展教学活动的时候对学生说：“下面请同学们根据自己的观察谈一谈对云的理解。”有的学生说：“我观察到的云像鱼鳞一般，层次分明地排列着。”还有的学生说：“我观察到的云像是一床厚厚的棉被，好像遮住了整个天空。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们根据自己在生活中的情况回答老师的问题，大家想一下雷雨天气的时候云是什么样的。”学生积极地回答：“是乌云密布的。”教师又说：“那晴天的时候云是什么样的？”这时学生说：“应该是白色的、层次分明的。”教师笑了笑说：“不同的天气变化有不同的云层变化，我们是不是就能通过观看云的变化感受天气的变化。下面请同学们阅读《看云识天气》的有关内容，感受作者是如何看待看云识天气的。”这样学生能够将自己在生活中看到的事物与课文内容进行有效的结合，从而提高阅读水平。

总之，教师在教学的过程中通过利用问题创设情境、充分使用多媒体设备和使用生活化的教学方法的方式积极完善有关的教学内容，能够有效提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]王海荣.初中语文教学中存在的问题及优化策略[J].文学教育（中），2014（2）.

[2]赖乔辉.新课程理念下的农村初中语文阅读教学[J].现代语文（教学研究版），2013（5）.