浅谈初中物理创新教学

年胜荣

摘 要：物理作为一门逻辑性较强的学科，需要学生积极动脑思考，积极练习相应题目，这对第一次接触物理的中学生来说有些难度。如何让学生对物理学科感兴趣，快乐简单地学习物理是初中物理教学中最为重要的。教师应该创新教学方法，改变传统的教学观念，培养学生创新思维，让学生有自己的思想，能够独立解决问题。着重从如何培养学生创新意识，开拓学生思维以及教师创新教学方法几个方面来着重讨论，希望对广大的教育工作者有所帮助。

关键词：创新意识；教学方法；物理教学；开拓思维

随着社会的发展，创新已经成为这个时代的关键词，传统的以教师为主体的教学方法已经不能满足时代的需求，这种黑板+粉笔的教学模式忽略了学生的主观能动性，教师采用灌输式的教学方法传授知识，学生在教学活动中，只是被动地接受，知识没有经过大脑的思考，长此以往，学生养成了不思考、不动脑、不练习的陋习，这对学生以后的发展是极其不利的。面对这些问题，教师应该摒弃传统的教学方法，改变教学理念，创新教学方法，培养学生思维，让学生真正爱上学习物理。

一、创新教学方法，培养学生兴趣

1.营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是一节课能否上好的关键，学生在开放、自由的课堂环境中能够充分发挥自身特点，畅所欲言，教师再加以引导，学生积极动脑思考，课堂效率将会进一步提高。假如课堂氛围死气沉沉，学生在这种环境下不能够长时间集中注意力，思想不集中，课堂效率低。因此，教师在教学过程中应该特别注重课堂氛围的营造，一个良好的课堂氛围可以让学生在娱乐中学习，学生能够积极思考教师提出的问题，学生对物理的兴趣进一步提高。具体的做法是教师课堂上讲课联系实际生活，将课本上的物理现象联系生活中的具体事例，通过幽默诙谐的语言缓解课堂紧张的气氛。教师课前积极做好准备，课前导入往往是教学活动中最为关键的一环，教师通过联系生活中的具体现象引入新课，激发学生求知欲，让学生对将要上的课充满期待。

2.构建和谐的师生关系

教师和学生接触的时间比较长，教师的一言一行都影响着学生。大多数教师为了树立在学生心目中威严的形象，往往采取严厉式的教学方式，让学生对自己感到畏惧，他们认为只有这样学生才能够认真学习。这种方法是极其错误的，初中生正处于叛逆期，学生被动地接受知识，时间久了，学生完全对物理学习失去兴趣，甚至产生厌倦的心理。作为一名合格的教师，不能仅仅是知识的传播者，更应该是学生的好朋友，正所谓良师益友，教师和学生处理好师生关系，共同合作，学习才会变得简单有趣。教师在平时的教学中，对学生多一点关爱，多一点鼓励，多一点信任，少一点批评，让学生喜欢上自己，只有这样，学生才会在遇到问题时向教师寻求帮助，教师根据学生反映的具体情况，因材施教，制定相应的教学方法。

二、注重实验教学，开拓学生思维

初中物理主要包括声学、光学、力学、电学几大方面，这些问题在实际生活中都有具体的物理现象，教师通过物理现象解释具体的知识，变抽象为具象，学生才能够更容易掌握知识。物理实验则是解决这类问题的最好途径，学生自己动手操作，自己动脑思考，自己解决实验中遇到的问题，学生的动手能力不断提高，自主创新能力得到锻炼。有些教师往往忽略了课本上的实验，认为考试不考的都不重要，这种做法是极其不负责任的。教师应该重视物理实验，通过分组的形式让学生动手操作实验，学生通过动手获得正确结果的这个过程中是充满喜悦的，通过实验学生对课本上的理论知识印象更加深刻，自身思维能力也得到培养，这正符合新课标所要求的。

三、注重学生内心的情感体验，培养学生主体意识

每个学生由于生活环境不同，性格也有所不同，有的活泼开朗，善于表达自己内心的想法，有的则沉默寡言，不喜欢和学生接触。教师应该特别关注那些不善于表达自己内心想法的那些同学，多和他们接触，了解他们内心的真实想法，让他们感受到教师对他们的关爱。另外，每个学生由于个体差异，学习成绩有好有坏，教师应该做到公平公正，不偏袒任何一个学生，学习好的同学犯了错误也应该批评，对学习差的同学不要另眼相待。批评学生时注意场合，批评学生的目的在于让学生认识到自己所犯的错误，并且以后不再犯，多鼓励学生，注重学生内心的情感体验。

教师通过和学生接触，多鼓励学生，给他们充分的信任，培养学生的主体意识，让他们认识到学习是可以通过自己的努力学好的。教师也应该在教学中发挥学生的主观能动性，让学生认识到自己在教学活动中占主体地位，发挥自己的创新能力。

四、有效利用现代化的教学手段

物理现象在我们平时的生活中无处不在，通过物理现象解释物理规律是教师课堂上常用的手法，但是教师只是利用语言描述物理现象，对一些空间想象能力不好的同学还有些难度，对此，教师就可以利用多媒体辅助教学，通过视频、图片、声音的形式讲授物理知识，让学生更具体理解物理知识。比如，教师在讲解超重、失重这两个概念时，可以在网上寻找人们坐电梯时的视频，通过人们具体的反应，让学生对知识的理解更加深刻。这种教学方法让原本枯燥无味的物理课堂变得生动有趣，学生不再认为物理学只是一味地做题，学生对物理充满兴趣。

创新是這个时代的主旋律，作为一名负责的教师，应该积极转变教学理念，创新教学方法，培养学生创新能力。以上只是我的一些创新教学经验，教无定法，具体的教学方法还需要教师结合学生具体的生活学习情况来制定。

参考文献：

[1]朱道荣.例谈初中物理实验教学[J].湖北中小学实验室，2000（5）.

[2]丁春海.如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣[J].时代教育（教育教学版），2008（8）.

[3]高传富.浅谈初中物理探究性实验教学[J].考试周刊，2007（12）.