贵在实效 妙在得法

辛敏娟

摘 要：在初中历史教学中，为了激发学生的学习兴趣，加深他们对历史知识的理解，使他们能够朝着更加全面的方向发展，需要教师在教学过程中探索有效的教学方法，以提高课堂教学效率。围绕初中历史有效教学方法进行探究。

关键词：初中历史；有效教学；方法

所谓“有效教学”，指的是通过教师的有效行为来提高学生的能力，提高教学效果。在初中历史教学中，采用有效教学方法能够激发学生的历史学习欲望，使他们更加积极主动地参与到课堂的教学之中，从而提高他们的历史成绩。

一、当前历史教学中存在的问题

1.教学目标不够清晰

在教学过程中，一些教师忽视了教学目标的设计，他们仅仅是按照教材中的内容进行讲述，没有根据学生的认知能力、历史基础知识水平等去设计相应的教学目标。这样就影响了他们课堂教学效率的提升。由于教师的教学目标不清晰，导致他们在课堂教学中，缺乏对学生进行史学方法运用的引导，只是一味地要求学生记忆或者背诵某些重点知识，忽视了对学生历史思考能力的培养。

2.教学方法缺乏创新

当前，一些教师的教学方法较为单一，他们习惯于运用说教模式的方法来进行历史教学，这种教学模式会挫伤学生的学习热情。此外，在这种教学模式的影响下，学生的各方面思维也会变得更加僵化，会对教师的讲述产生依赖[1]。因此，在今后的教学过程中，教师需要与时俱进，丰富自己的教学方法，如，运用小组合作探究法、多媒体教学法等教学方法，就能够激发学生的历史学习兴趣，激发他们的探究精神，从而提高他们的历史学习水平。

二、初中历史有效教学的主要方法

1.营造一个良好的课堂氛围

一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到教学活动之中。因此，要想提高课堂的教学效率，首先就需要营造一个良好的课堂氛围。如，在《三国鼎立》一课的教学中，教师可以设计一个发散性的问题，如果你穿越到三国时期，你最想成为谁？曹操、刘备还是孙权？你会采取哪些措施来提升本国的实力统一全国？为了让学生更好地去学习以及讨论，教师可以将学生分为若干个小组，这些小组分别代表魏、蜀、吴等国，让各小组充当这些国家的文臣武将，让他们去制订相应的策略，以使自己的国家变得更加强大。这样一来，就能够激发学生的讨论兴趣，使得课堂的气氛变得更加活跃，而且这种教学方法能够发挥学生的想象力，激发他们的参与热情，能够有效活跃课堂气氛，从而提升课堂的教学效率[2]。

2.创新教学方法

在以往的教学过程中，教师的教学方式较为单一，许多教师习惯于运用板书式教学法，将教材中的重点板书到黑板上，然后让学生进行抄录，以便后期自主学习。这种教学方法使课堂的气氛非常枯燥、沉闷，很难调动学生的学习兴趣，进而影响课堂的教学效率。为此，教师要创新自己的教学方法。如，可以采用多媒体教学，或者巧妙运用一些故事典故来激发学生的学习兴趣，这样能够让学生对知识留下更加深刻的记忆。如，当讲到《秦统一中国》时，如果仅仅凭借教师的讲述，学生很难理解秦始皇的伟大，对于秦朝为什么有能力扫灭其他六国也不会非常了解。教师可以借助历史纪实电影，或者在网上下载一些影视资源，将这一历史场景呈现到学生眼前。通过观看纪录片或者电影片段，让学生对秦国的国力产生更加深入的了解，通过影视片中相关片段的对比，学生就会明白，无论是经济实力还是军事实力，秦国都远超其他各国，所以统一全国也在情理之中。

3.优化课堂教学

在教学过程中，教师要改变传统的那种教学模式，顺应新课改的要求，突出学生的主体地位，而要实现这一点，需要教师不断地优化课堂教学。如，在学习《辛亥革命》时，教师可以组织一个辩论赛，让学生围绕辛亥革命究竟是成功还是失败这一问题进行辩论，为了赢得比赛，学生就会去自主思考，在课内以及课外资料上去寻找答案。这种教学方法比教师的灌输式教学法更有效，会让学生对知识的理解更加深刻，并且由学生探究而来的答案会伴随他们的一生，使他们难以忘记。此外，教师也可以通过精心设计课堂练习的方法，来促进学生对知识的理解[3]。如，在《三国鼎立》的学习之后，教师可以让学生写一篇小论文，题目可以设计为“我看曹操”，让学生将自己对曹操的看法写出来，那么学生对曹操看法的深浅也能够在一定程度上体现学生对这一课的掌握程度，而且通过写作，学生就会重新去了解与《三国鼎立》有关的知识，这样就间接地帮助学生进行了复习。通过优化课堂教学，能够使学生的学习变得更有效率，这在提升课堂教学效率上有着重要作用。

综上所述，在初中历史教学中，教师要改变单一的教学方法，要营造一个良好的课堂学习氛围，不断地创新自己的教学手段，加强对课堂教学的优化。如此，便能激发学生的历史学习兴趣，提高课堂教学效率，使学生朝着更加全面的方向发展。

参考文献：

[1]邵文江.初中历史课堂有效教学的研究[J].赤子（上中旬），2015（9）：241.

[2]胡文芳.初中历史课堂教学有效教学行为研究[J].才智，2015（18）：122.

[3]張旅团.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].读与写（教育教学刊），2017：114.