谈谈农村初中英语课外阅读教学

摘要：英语新课标对初中学生的阅读能力目标有具体的描述和要求，但广大农村初中由于各种条件的限制，课外阅读没有按照既定目标进行。如何打破农村英语教师的传统观念？如何帮助他们引导学生进行英语课外阅读？本文对此进行了一番探讨。

关键词：农村初中；英语课外阅读；学习能力

英语新课标对七、八、九三个年级段阅读能力目标进行了具体的描述，明确要求除教材外，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上，八年级学生课外阅读量应达到10万词以上，九年级学生课外阅读量应达到15万词以上。因此，英语的课外阅读教学显得尤为重要。

作为一名农村中学的英语一线教师，我想谈谈自己对初中英语泛读也就是课外阅读的一些理解。

一、 农村初中英语课外阅读存在的问题

受应试教育的影响，加上优质生源大量流失的现状，农村中学的英语课外阅读主要有以下三方面的问题

1. 农村初中英语教师对英语课外阅读的误解许多农村英语教师都认为：开展初中英语课外阅读就是让学生每天都做类似于中考题型的语篇阅读练习，但这样的实效是短期的，不利于学生英语的长期学习，过量的练习极有可能会让学生厌恶英语学习。

2. 农村初中学生对英语课外阅读的忽视跟城市学生相比，农村中学学生更重视数理化等理科的学习，忽视对语文和英语等文科的学习。语文学习还有一定的基础和环境，英语学习仅仅在课堂上进行。绝大多数学生认为：写的才是作业，读的背的可有可无；几乎完全忽视英语的课外阅读。

3. 农村初中学生家长对孩子英语学习无能为力由于文化水平有限，大部分农村初中学生家长无法督促孩子完成定时定量的英语课外阅读，更谈不上辅导与协助。阅读也需要环境，没有一个良好的家庭学习环境，大部分农村孩子无法自觉自主地进行英语课外阅读。

二、 推进农村中学初中英语课外阅读的措施

1. 培训农村教师各级部门领导和学校领导应该重视对农村中学一些英语教师进行过程性的培训。此类培训应该面对所有农村一线英语教师。引导教师正确理解英语课外阅读，并研读《英语新课程标准》对7-9年级学生的阅读能力的相应要求；在此基础上，广大农村一线英语教师才有可能统一认识，科学地理解什么是英语课外阅读，如何对学生进行课外阅读训练等。

2. 寻求家长的理解和配合学校和一线教师也应该和学生家长进行座谈，寻求他们的理解并恳请他们配合。这并不是要求家长辅导孩子，而是提醒他们有意识地去关注孩子的英语课外阅读，当孩子忘记读书时，提醒他们去完成。好习惯的养成需要一定的时日。在学校，有老师；在家里，有家长。只有家校配合，学生才能养成良好的英语阅读习惯。

3. 调动学生的英语阅读兴趣为什么许多农村学生怕英语？英语学不好？归根到底是由学生对英语学习的厌恶甚至恐惧造成。那么，如何让学生觉得英语阅读有趣呢？（1） The reading material is easy.（选择简易读物）This is the most important principle of extensive reading for language learning....There should be no more than one or two unknown vocabulary items per page for beginners（By Julian Bamford & Richard R.Day Extensive Reading Activities for Teaching Language 2009）.试想：一个学生，想要看一本自己感兴趣的书，非要靠借助字典一个一个查阅单词才能进行，他肯定翻不了几页就将其束之高阁了。（2） A variety of reading material on a wide range of topics.供选择的读物题材和体裁要多样丰富，书报杂志、文学经典、名人演讲，等等。这样，不同的学生才能选择他们各自想读的东西。（3） Learners choose what they want to read.让学生自由选择他们想读的东西。自主选择是英语泛读的基础。（4） Learners read as much as possible.大量阅读，泛读量要大，要有大量的语言输入，以量取胜。在分级阅读的基础上，尽量做到一周一本英语简易读物的节奏。

4. 帮助学生培养良好的阅读习惯除了要调动学生的英语阅读兴趣之外，以下的几点也将有助于学生形成良好的阅读习惯。（1） Reading speed is usually faster rather than slower.应训练学生快读、略读、重点读、浏览等阅读技巧，在有限的时间内尽量扩大接触范围。（2） Reading is individual and silent.大量的泛读是在课外进行的家庭作业，主要应以默读为主。（3） Reading is its own reward.阅读本身就是一种奖励，它会鼓励学生持之以恒的阅读。（4） The teacher teaches and guides the students.英语课外阅读与课内的精读活动在很多方面都有不同，教师需要帮助学生选择读物并就读物内容给以指导。向学生解释什么是课外阅读、为什么要进行课外阅读以及如何进行课外阅读。不是随便发一份阅读书单叫学生回去读，而是有要求、有任务、有检查并且有跟踪。（5） The teacher is a role model of a reader.榜样的力量是无穷的。如果教师本人给学生做出广为涉猎的榜样，那学生自然会效仿，并且从此爱上英语阅读。

总之，随着《英语课程标准》进一步解读和广泛实施，英语课外阅读必将得到广大一线农村英语教师的重视，從而帮助我们农村初中学生爱上英语、学会英语、享受英语。

参考文献：

[1]Julian Bamford & Richard R.Day，如何设计课堂泛读活动[J].外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社，2009.

[2]英语新课程标准（2011版）[S].北京师范大学出版社，2013.

作者简介：

刘红梅，江苏省扬州市，扬州市江都区丁伙中学。