角色游戏反映了孩子的认知与经验

张丹丹

角色游戏中，幼儿通过语言、表情、动作等表现出自己对事件及不同角色的认识和体验，这个过程是幼儿在原有经验的基础上想象、创造的过程。

大班幼儿的角色游戏，其内容和情节都大为拓展与丰富，游戏中所反映的人际关系也趋于复杂，所以才会出现小偷与警察这样对立的角色关系。这是幼儿认知发展和经验丰富的体现。

开展角色游戏对幼儿发展的价值之一就是帮助幼儿认识社会，学习社会规则。在案例中，尽管出现了“小偷”这一负面角色，但同时也产生了“警察”这一正面角色。游戏的结局，“小偷”并没有“逍遥法外”，代表正义的“警察”将其“逮捕”了。这反映出孩子心中对于“犯罪”与“惩罚”之间的关系已建立了正确的认知，了解了基本的社会行为准则。那教师还有什么可担心的呢？孩子们现在对这一新的游戲主题特别感兴趣，乐此不疲地尝试，等他们尽兴后，由于缺乏更多的实际经验来支持该主题相关情节的拓展，他们的兴趣也许自然就消退了。