现代学徒制在动漫专业的探索与实践

2018-04-18张冲

中国校外教育(中旬) 2018年2期

张冲

【摘要】针对现代学徒制等相关内涵进行分析，并针对动漫专业的教学特征进行阐述，并以长春市某中专的动漫游戏设计专业作为具体分析对象，分析现代学徒制在该校动漫游戏设计专业中的应用策略。

【关键词】现代学徒制动漫游戏设计专业实践

一、概述

学徒制主要是指在生产过程中，对新员工进行言传身教，进而帮助其掌握各种知识和技能，学徒制培训在企业就业和上岗培训中具有重要影响。目前，信息化工业的不断繁荣和发展，也使得社会生产方式产生重大改变，传统的手工制造已经被规模化和工业化生产所取代，传统学徒制自身的规范性和效率已经不能适应到现代化社会发展。因此，职业教育模式在职业工人的培养中逐渐成为主要模式，然而中等职业教育中存在着很大弊端，即实践和理论的脱节，面对这一问题，出现了新的培养模式，即“现代学徒制”。相对于传统学徒制来说，现代学徒制保留了其“边学边做”等培训理念，但是在师生关系、内容和形式方面具有重大变革。现代学徒制主要实施校企合作、工学交替等培养模式，通过让学生进行实际项目实践，进而提高学生的理论知识和实践能力。这种模式能够充分利用学校和企业资源，不断能够让学生在课堂上掌握知识理论，也使得学生在企业实践中掌握各种专业技能。此外，现代学徒制在培养目标上也有着重大变革，也就是将之前仅仅培养工人的技术能力逐渐向着培养功能技能、技术转变。可以说，实施现代学徒制能够有效的解决目前职业学校面临的主要问题，提高自身教学质量，促进学生的全面发展。

二、中职动漫游戏设计专业实施现代学徒制的必要性

（一）文化产业升级对动漫人才提出更高要求

随着互联网技术革新和经济全球化进程不断加快这一市场经济背景下，出现了很多新兴产业，其中具有代表新的一种新兴产业就是动漫产业。相对于传统产业中所具有的耗能高、污染严重、附加值低等缺陷，新兴产业则具有低耗、环保和高附加值等优点，在国家经济发展中的作用日益明显。动漫产业作为一种新型的文化产业，目前已成为促进我国经济发展的新动力，在动漫行业中的就业人群也越来也多。但是，目前专业化的动漫人才相对匮乏，动漫专业毕业生其综合素质不能满足文化企业人才需求，也很难适应到文化产业升级中，使得动漫产业发展受到阻碍。实施现代学徒模式的人才培养，能够很好的解决上述问题，进而培养出真正适合文化产业升级和发展的需求。

（二）突破目前动漫专业人才培养瓶颈

现阶段，在很多中职学校中，培养的毕业生很难真正的符合公司的需求，尤其是在一些正在面临产业转型或升级的文化企业中，这一时期，公司对人才素质具有较高的要求。在针对一些毕业生、公司等进行访问后得知，大多数动漫企业要求学校毕业生能够在短期内适应公司项目的开发，但是实际上动漫毕业生很难满足公司这一需求，真正实施项目开发的能力不足，追究其根本原因则是学生在学习学习过程中，很少真正的参与到真实项目中。因此，现代学徒制培养模式的实施，使得学校和企业进行融合，充分发挥两者资源和优势，让学生真正在企业中掌握各种知识和技能，提高学生实际项目开发能力。

三、中职动漫专业教学特点与分析

1.现阶段，我国在不断深化教学改革，动漫专业也在根据自身特点和社会需求不断的完善自身的教学模式，在中等职业学校中不断实施各种项目教学、校企合作教学和工作室等教学策略。然而，在中等职业学校动漫教学中也存在很多问题：校企合作并没有参与到商业项目中，教师自身实践能力较差等，就导致无法真正落实实践教学，不能完成教学目标。

2.动漫专业学生经历了多年的低就业率，但是市场中又极度缺乏专业性动漫人才，这种现象主要就是由于中等职业学校教育和经济市场需求出现脱节，学生综合素质差，不能满足入职需求。

3.动漫专业具有较强的实践性，根据传统中等职业学校培养方案很难在学生在校期间培养出真正企业需求的人才。这就意味着，动漫专业必须要实施教学体制改革，在进行分析和尝试之后，笔者认为现代学徒制能够在动漫教学中发挥很好的效果。

四、现代学徒制是动漫教学的必然选择

动漫专业的特征和社会需求等决定了现代学徒制作为其教学改革的重点方向。动漫专业具有较强的实践性，且学习过程中重视练习，也就是说学生真正掌握多少动漫知识，并不是教师在课堂传授多少理論知识，更重要的是由学生是否进行了大量练习决定的，就需要教师亲自动手来教学生实施动漫项目实践，因此现代学徒制则是动漫展业教学改革的重点方向。动漫专业的知识体系具有模块化特点，但是动漫专业课程之间联系性较差，这一特征也就决定了动漫专业教学很容易开展现代学徒制。教师可以在具体的项目实践中，按照项目实际需求，来降解重点知识，且不需要根据课本来进行知识降解。

五、某中等职业学校动漫游戏设计专业“现代学徒制”人才培养模式探索

尽管现代学徒制成为动漫游戏设计专业教学改革的首要选择，但是怎样有效的展开这一教学模式，需要我们进一步研究。通过分析和调研后得知，以工作室为基础的现代学徒模式，能够很好的实现现代学徒制在动漫游戏设计专业教学中的应用。

成立工作室，首先要选拔相应的教师和优秀学生作为主要成员，工作室教学内容为企业实际项目为主，在教师的带领下，学生进行项目练习。工作室之所以成为实施现代学徒制的主要途径，主要就由于自身具有课程体系完善、教师素质过硬、实际项目支撑和学习氛围浓厚等优势。但是，工作室也存在一定的缺点：教师在授课时很难估计到所有学生；实际项目支撑则提高对教师的要求；实际项目与企业标准脱节，不能充分锻炼学生。

针对上述问题，工作室可以通过企业加盟方式，实现与企业的对接，这样就能要求专业企业专业人才参与到对学生的授课中，进而缓解教师压力，并根据企业要求来规定每一位学生，这一过程又提升教师的综合素质。此外，这种教学模式不但提高学生真正参与项目的动手能力和适应企业行业标准的能力，还要实施企业教师评分体制，对于不能满足客户要求的学生，给予不及格。

以工作室作为基础的现代学徒制在动漫专业教学中的实施，要结合具体项目实施流程，来制定相应的课程知识，并在项目实施过程中融入相应的模块化知识，进而将理论和实践相结合。在实际项目实施时，学生作为徒弟，要听从技术人员和教师等师傅的安排，但是在课间，教师有回归到教师这一职责中，对学生进行理论授课，传授学生相应的知识模块。这种教学方式，既能够对学生的动手实践能力进行很好的锻炼，又能够保证学生学习到扎实的理论基础，使得学生全面发展，促进学生的就业能力。

六、结语

以工作室为基础所建立的现代学徒制教学模式是对目前教学模式的创新，进而充分发挥学徒制和工作室两者的优势，又能够很好地适应到动漫游戏设计专业教学中，提高动漫游戏设计专业教学成效。这种教学模式自实施以来，我校动漫专业效果得到明显的提升，真正实现了学生“边做边学和边学边做”，真正使学生在获得扎实的理论知识基础上，又具有足够的动手实践能力，培养学生的综合能力，使学生更好地适应到就业中，也培养出了社会真正需求的动漫游戏设计专业人才。