初中化学课堂学习方法研究

张春慧

摘 要：初中化学是一门基础科学，对课堂学习的要求非常高，化学实验通常在实验室中完成，并且锻炼化学思维能力以及实践能力也是在课上进行的。浅析了课堂上学习初中化学知识的方法以及课堂实验的重要性。

关键词：实验；积极性；实践；思维

初中化学这门课其实对学生来说并不难把握。要通过寓教于乐的课堂活动氛围，通过课上生动严谨的实验来充分调动学生的积极性，使学生能够亲自动手实践，提高化学思维，最终使得学生热爱化学这门学科。如何掌握好初中化学的课堂学习方法？

一、掌握化学知识

学习初中化学知识首先会遇到两个问题，化学本身属于科学的一部分，初中化学知识的学习仅仅是掌握初级的化学知识，但是初中化学知识点比较松散，不是很系统，所以第一个问题是对学生来说知识比较零散，难以记忆。世界是物质的世界，笼统地说化学研究的是物质的变化，但是化学是透过物质看其中原理的一门学科，需要不断地进行实践研究以及化学实验。初中化学是一门实践要求比较高的学科，需要学生参与实验的每一个环节，因此第二个问题是缺少了化学实验课程，是无法让学生学好化学的。所以学好化学以及掌握化学知识的方法，就是要求学生在掌握基本的化学原理的情况下，不断参与实验，锻炼动手能力，仅仅掌握化学理论概念，不进行反复的实验和具体操作，是无法将化学从概念转化成真正的知识的，同时学生思维会更加僵化，因此在学习过化学知识后，要求将理论与实践结合起来，也就是要求在化学实验中将知识进行运用。这样也才能更好地梳理学习过的化学知识，以达到真正掌握化学知识的目的。课堂上知识点的学习非常重要，需要老师讲解的同时还要调动学生的积极性，开拓學生的科学思维，培养学生的化学思维，让学生以化学的角度去解释物质世界的原理。具体的方法就是学生应该系统掌握科学的基本概念，在课堂上学生需要做好化学笔记的记录，将零散的化学知识在脑中进行梳理。同时要结合化学实验活动，使得学生更好地掌握化学知识。

二、培养学生学习兴趣

化学是一门神奇的学科，在网络上可以搜寻到大量有趣的化学实验视频材料，化学实验可以产生许多生动有趣的现象，比如魔术这一行业里就应用了大量的化学实验，利用了很多科学的原理，给观众们带来许多欢笑。生活中化学反应是无处不在的，因此在生活中人们早已产生诸多疑问，想要探索化学这一变化的学科。化学反应不是单单在实验室中进行的，但是学生能够真正做化学实验的地方是在课堂上实验室里，生活中可以出现很多的化学事件，但是只有在实验室中才能更好地一步步对化学反应进行观察。课堂上进行的化学实验从来不是枯燥乏味的，而是严谨和生动的。将生活中的化学现象带到课堂中的化学实验里去解答和领悟，将生活中无法解释的现象在课堂上进行化学实验并进行一步步验证，能够更好地培养学生的学习兴趣，可以让学生观看有趣的科学实验视频，老师讲课时要时时刻刻结合生活中的一些现象，去解答书本里的化学概念。这样会使得学生将生活中忽视的化学现象挖掘出来，引发其探索和求知的欲望。想要培养学生学习化学的兴趣，要从让学生挖掘自身好奇心以及求知欲开始。

三、帮助学生做好化学实验

首先教会学生要维护实验器材，熟悉实验设施，掌握实验设施的具体功能，在进行化学实验时，要提前做好设施以及材料的准备，在进行化学实验之前，更要事先做好安全措施。化学实验后，也要教会学生爱护实验器材。化学实验是严谨的，学生只有在有序不乱的化学实验操作下，才能真正体会到实验中的乐趣，才能进一步做好化学实验，同时也可以不断提高学生实验能力。在一次次成功地完成化学实验后，可以使得学生获得巨大的满足感，以及迸发出学习兴趣。同时老师要积极做好心理辅导，创造一个和谐风趣的实验课堂，做到寓教于乐，化学是一门生动的学科，要让学生体会到进行化学实验的乐趣。更重要的是提前要将化学知识点讲透。所以学习化学的方法，需要掌握扎实的化学知识，使得学生在实验过程中能够知道怎样操作，同时知道怎样去研究化学实验的每一个化学反应，最终达到对实验中发生的每一个化学现象进行领悟和解读的目的。在做完化学实验后要做好笔记，记录实验中观察到的化学现象，梳理实验中用到的化学知识。同时也可让学生以日记的方式表达出对化学的理解，不需要运用化学知识解答，而是让学生通过自己的理解去解答化学实验。因此日记的内容可以是采用记叙文的方式写，阅读一篇文章需要写读后感，做完化学实验后，也应该让学生表达出他对化学的理解和看法，以及化学实验后的心情和感受。

总之，想要学好初中化学，需要将枯燥的化学知识和严谨的化学实验系统化和生动化。课上化学知识的学习尤为重要，只有掌握基础化学知识，才能为化学实验的进行做好准备，在进行化学实验后，能够更好地将化学知识进行梳理。这都需要教师在课堂上实验室里带领学生完成，也需要学生带着好奇与求知的心态去学习。所以要学好初中化学课堂知识，就需要掌握基础的化学知识，培养对学习化学的兴趣，做好化学实验的每一步。

参考文献：

[1]王丽萍，李政.化学新课程课堂教学设计初探[J].课程教材教法，2005（9）：70-73.

[2]万莉，彭蜀晋，樊敏.高中化学3套必修教材中化学概念的比较[J].化学教育，2009（7）：17-19.

[3]王晓茜.建构主义教学论探析[J].教育探索，2006（11）：30-31.

编辑 高 琼