浅谈初中物理的学习方法

黄永生

摘 要：学习方法选择得合理恰当，往往能收到触类旁通、举一反三的功效，而学不得法，往往会导致出力不讨好，事倍功半，甚至劳而无功。

关键词：观察；预习；笔记

古人云：“学贵有方。”学习方法在学习中起着极为重要的作用。学习方法选择得合理恰当，往往能收到触类旁通、举一反三的功效，而学不得法，往往会导致出力不讨好，事倍功半，甚至劳而无功。那么，怎么才能找到合适的方法来学习初中物理呢？下面笔者就个人的教学工作经历谈一谈。

一、多观察生活现象

生活处处有物理，初中物理知识大都来源于现实生活。“回声、照镜子、脸盆盛水看上去变浅、近视了戴眼镜、饮料瓶盖上有竖条纹、烧开水、湿衣服晾干、家用电器的使用”等生活现象中都包含着物理知识，在今后的学习中，同学们都会慢慢学到。如果同学们平常对这些现象比较熟悉，那就获得了学习物理的第一手感性材料，同时对学习物理也会感觉更加亲切，对物理知识也就更容易理解。

二、注意课前预习

课前对一节课的知识进行预习有以下好处：预习时能独立地对教材内容进行阅读，引发思索，既可以提高阅读能力，还能锻炼分析问题的能力；预习能帮助自己提高知识的深度和广度，在听老师讲课时做到心中有数，对不懂的知识会更加留意，学习更有主动性。经过预习，上课时就不会一直处于被老师拉着走的被动状态，变被动学习为主动学习。

具体做法是：先慢速通读教材，把重点词句和看不懂的问题用铅笔在书上作标记，来提醒自己上课时哪里要特别集中精力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；然后尝试确定本节知识的重、难点，在对新知识有所了解的基础上，思考教材后面的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点，并进行标记；最后还可以做预习笔记，联系已学过的与之有关的基础知识，使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。

三、上课认真听讲

学生在课堂上能否掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。课堂上老师的演示实验、设计的学生活动、讲解强调的内容都是教材的重点或难点。有的是老师有针对性地分析问题和解決问题，有的是针对某些疑点给予提示以避免同学们不必要的失误。因此，在听讲时要积极参与到老师设计的活动中，积极发表个人看法，听取老师对自己看法的点评，时刻把注意力集中到老师身上。要仔细倾听老师对一些实验现象、物理问题的分析，要把“是什么”“怎么样”和“为什么”与老师的分析阐述串联起来思考；要把自己原本没有得到解答或一开始想错了的问题，跟老师的剖析对上号，找出自己的“困惑”或错误在哪里；特别要注意听取同学与自己不同的思路，加以对比、联想。

四、记好课堂笔记

记课堂笔记是认真听课的表现形式之一。记笔记要记重点、难点和疑点；记注意、说明和思考；记思路、方法和小结；记现象、本质和联系。要简明扼要，要分清主次，要做到边听边记，不能因为记笔记而影响听讲。当老师板书知识时，要及时抄着记下；当老师做演示实验，要注意看、听，知道需要记什么、怎样得出结论，要在与板书标题相应的位置，记录提示要点，或加上自己容易回忆联想的记号，作为对教学情境的记载，这是最有用的复习指导材料。对于同学的问答及老师对某些作业或联系的提示，也要简要记在笔记本上，进行积累，这是最有启发性的、切合实际的信息。

五、观察和动手实验

实验是学习物理的基本方法之一，重视实验是学好物理的关键。物理概念和规律大多是通过实验总结出来的，而且最终还要通过实验来验证。初中两年的物理教材中的演示、分组实验有一百多个。

每个分组实验都需要同学们经历探究过程，并且通过探究获得正确的实验结论，即物理知识。这些知识肯定是物理知识里重点中的重点，同学们在分组实验课上，一定要克服玩的思想，不少同学到了实验室里，兴奋不已，东张西望，甚至一节课就攥着一个器材不松手，一节课什么知识也没学到。正确的做法是到实验室后，找到位置坐下，器材先不要动，先认真听老师讲解：认识实验中的装置、器材，明确实验的目的、原理；了解仪器的操作规程，安全操作方法，哪些仪器容易损坏；知道实验的具体步骤。然后一步一步开始实验，并写好实验报告。

平时的课上，老师做演示实验时，要认真观察老师的每一步具体操作和实验发生的具体现象。边观察边听老师的提问讲解，积极思考，体会揣摩。

六、常看课本和笔记

物理中需要记忆的物理公式和原理，内容不多，但每一条都特别重要，而且物理知识学过后，要真正理解透彻需要一个过程，同学们只能先记住，再通过做练习题不断地运用这些公式和原理，逐渐加深理解，等真正理解了，就习惯成自然，就像知道太阳每天东升西落一样，不那么容易忘了。

以上方法，仅供参考，不当之处，请各位读者、同仁补充和指正。伟大的科学家爱因斯坦有这样一段话：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当放在首位，而不应该把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了科学基础理论，并学会独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道理，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人，使他一定会更好地进步和适应变化。”

参考文献：

[1]石瑀泽.探究物理学习中结合物理学史的方法[J].经贸实践，2016（23）.

[2]李启昭.提高物理学习效率的几点建议[J].科学大众（科学教育），2011（3）.

编辑 高 琼