巧用“生活化”理念 激活高中英语教学

李超

摘 要：随着教育改革的深入，“从生活走向英语，从英语走向社会”成为一种新的英语教学理念即生活化理念。生活化理念下的英语教学以生活为中心，将抽象的英语知识进行了巧妙转化，具有了实际生活背景。在此，以高中英语教学中实施生活化理念为主要研究方向，进行相应的策略探讨，以期为高中英语教学改革提供一种新思路。

关键词：高中英语；生活化理念；实施策略

随着经济全球化进程的加快，英语作为一种通用的语言，其应用范围越来越广泛，加强英语教学，提升学生英语核心素养不仅是社会发展需要，更是学生素质发展需求。高中英语教学承担着培养学生听、说、读、写等方面的重任，因此，加强该阶段的英语教学势在必行。生活化教学理念的实施和推广将教学与生活进行了紧密结合，激活了沉闷的英语教学课堂氛围，改变了学生被动的学习态度，使其乐学和爱学。

一、教学环境生活化

好的教学环境，不仅能让师生身心愉悦，还能使课堂氛围更和谐、健康，与此同时，对提高课堂教学效率、培养学生英语素养也具有重要意义。教学环境生活化是指通过巧用“生活化”理念，促进生活化理念在高中英语课堂落地生根，二者的融合共生不仅激活了高中英语教学，更激发了学生学习兴趣。在具体实践教学中，教师可通过以下两种方式使教学环境生活化。一是尊重学生主体地位，大力发挥学生在学习英语时的主体意识和作用。如在实际教学中，教师的教态、语言都对学生学习具有举足轻重的影响，因此，在教学中，教师一定要注意这些方面，从而帮助学生在课堂上放松紧张的学习心情，缓解学习压力，挖掘每个人的潜能。对于教师而言，创建生活化的全英文课堂至关重要，可以使学生沉浸于英语环境中，对培养其语感具有潜移默化的影响作用，而生活化课堂则拉近了师生之间的距离，使他们“亲其师而信其道”。如在讲授英语新课时教师就可以进行这样的开场白：“Good morning，boys and girls，how are you today？”学生回答：“I am fine，thank you. And you？”“I am fine，too.”这只是一种开场方式，在具体实施过程中，教师可让学生不必按照标准答案进行回答，如在描述心情时，也可以是“I am sad.”通过多样性的回答，提升学生的学习积极性，也方便教师了解学生的心理状况，以便给予适当的帮助，从而真正实现“走出课堂，走入生活”。如，我在教授外研版高中英语必修2 Module 3 Music时，教师的开场白不妨变一变：“Good morning，boys and girls，Whats your favorite English song？Please tell me why？Please sing a few words.”这样的教学方式深受学生欢迎，极大地调动了学生的学习积极性，又提高了教学效率，可谓一举多得。其次，以英语教材为依据，根据学生心理特点对教师进行合理布置，改变传统的教学氛围，使其更具生活化气息，更能激发学生的学习兴趣。

二、教学内容生活化

在高中英语教学中，教材是其重要的教学依据，如果只按照新课程标准进行教学，表面看能实现教学目标，但实则无法调动学生的学习积极性，教学氛围严肃、压抑，不利于学生发挥创造性思维。因此，转变传统的教学理念，将教学内容生活化是解决这一问题的重要方式，它可以改变传统教材内容的刻板性，使其更为活泼、灵动，让学生不由自主地产生亲近感和熟悉感。这一变化，有利于学生适应课堂，喜欢课堂，对其获取知识，实现英语素养提升具有重要意义。教师在教学过程中，可通过以下两种方式来实现教学内容生活化。一是词汇教学内容生活化。为了提高学生的学习兴趣和学习效率，将词汇教学进行生活化处理可以使他们准确记住和熟练运用单词。例如，在學习news这个单词的时候，许多学生都会犯一种错误，即把它当作复数形式，针对这一现状，我进行了专门的设计。我问他们：“当听到‘新闻这个词的时候，你们最先想到的是什么？”，学生听了后便开始七嘴八舌地讨论起来，最后我对他们的踊跃回答进行了鼓励，并告诉他们新闻中的信息是从四面八方传来的，不妨想一下四面八方对应着东西南北，east，west，south，north，“news”这个单词是这四个词首字母组合而成，这种说法开拓了学生思维空间，学生纷纷点头称是，激发了其学习和探究兴趣。二是语法教学内容生活化。在传统的语法课中，教师往往采用“满堂灌”的教学方式，导致学生的学习兴趣低下，学习积极性不高。改变传统的教学手段，使语法教学内容更为贴近学生生活，更有利于学生通过自己的观察、思考和体验，获取知识，感悟知识，体验知识的魅力。

高中英语教师在教学过程中应该将生活与教学内容紧密联系，通过教学环境生活化、教学内容生活化来推动英语学科的发展，促进学生英语素养的提升。生活化理念进驻高中英语教学中，使英语从生活中走出来，并将英语知识应用到生活中，使英语不再虚无缥缈，高高在上，贴近学生生活，对挖掘学生潜能，增强其自主学习意识，提高英语课堂教学效率具有重要意义。

参考文献：

[1]彭湘玲.生活化理念在高中英语教学中的实施策略[J].校园英语，2016.

[2]李艳君.新课标中高中英语生活化教学策略初探[J].新课程（中旬），2013.

编辑 段丽君