因为爱，所以静候花开

周贵婵

摘 要：爱是生命世界得以生存的基础，爱是温暖学生前进的动力，如果一个学生长期得不到班主任的爱，心理就会出现不平衡，进而影响身心健康。基于此，通过阐述与学生在高中三年间的故事，进而说明班主任对学生的关爱是促使学生焕然一新的原动力。因为爱，所以我们的学生能够成长、成才、成功。

关键词：宽容；班主任；高考

有人曾说“教书是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱一群人，最后却只感动了自己。”正所谓：“我待学生如初恋，学生虐我千百遍。”我想说的是，在与学生的相识中，如果不能彼此相爱，彼此成就，也许缺乏的是心中的那一份责任，那一份爱、那一份守候。作为班主任，每一天都在与学生打交道，每一个班主任都曾经历过与学生斗智斗勇的故事，有战果丰硕的时候，也有伤痕累累的时刻，每一个故事的背后都包含了老师对学生的一份责任心和爱的守候。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为一名班主任，在实际的工作中我深刻认识到：必须懂得去包容，包容学生的一切错；必须愿意去付出，付出自己全部的爱给每一个学生。只有把自己的爱洒向学生，学生才会爱你，当你真心地对学生付出了，终会迎来春暖花开的

时刻。

一、因为爱，所以宽容

三年前我接手我校高一特优班的班主任，特优班是年级成绩最好的班，故誉名为“特优班”。但是在班主任看来，这个“特优班”是“特别忧心班级”的另外一种表述，因为成绩好的学生通常都有个性，喜欢自我为中心，以为别人都不如他，无论是对科任老师或者是班主任都有特别高的要求。担任特优班的班主任必须用相应的才华征服他们，必须是心理學、教育学精通，从心里上感化他们。在接手这个班时，我自认为已经做好充分应对各种突发事件的准备，但是计划永远赶不上变化，你永远无法预知这些新生代孩子们思维的独特之处，于是故事便发生了。

故事开始于在高一第一学期期中考试后的座位调整，座位调整对于班级来说是一件再正常不过的事情，而且我每次调整座位都是公平、公正、公开，组与组之间互换，前后座位互换，这么多年的班主任经历，从来没有试过因为正常调整座位这样的小事与学生发生冲突。

这件事也给我一个启示，在班级管理中无事是小事，有事是事事大事，有时候在班主任看来一件很微不足道的事情，但在学生看来可能就是一件大事，班主任需要做好提前预知与解释，否则就可能出现问题。

二、因为爱，所以守候

高三是一条布满荆棘的路，高考是一场没有硝烟的战争，高三是学生最关键的奋斗年。在这一年里，班主任最重要的任务是要时刻关注学生的学习生活与思想状况，并且及时作出反馈处理，帮助学生考取理想的大学。而我与那个男生的故事也在延

续着。

高三，我俩一直都相安无事，直到广州一测后，离高考只有两个月时间。有一次上课时，我看到大家都在默写，唯独他一个人在慢条斯理地看着课本，我问他为什么不默写，他说没必要，这是在做无用功。虽然在今天回首这件事，感觉这件事确实是一件小事，不值得我大动干戈。但是当时的我真的非常生气，非常委屈。

那一刻，我心里想到的是，高三这一学年来，白天晚上都在上班，孩子家庭什么都顾不上了，熬夜赶出来的核心提纲在他看来却是一文不值。我是因为关心他的学习才询问原因，没想到却换来如此的对抗。我以为三年来以他看得见或看不见，感受到或感受不到的方式在关注并帮助他的成长，我以为他会有那么一点点感恩，没想到依然如此。当然在当时，面对他的言语我还是快速地冷静了，我跟自己说，我一个快四十岁的人，何必与一个十几岁的小孩置气。于是，我冷静地说，既然你觉得默写对于你无用，那我希望你能用其他方法进步，然后我转身从他身旁离去。他没有想到我这次居然这么平静地应对，不知道是不是我的冷静镇住了他，或是他的内心有那么一丝愧疚，总之这一次的冲突后，直到高考他再没有与我有正面的冲突，而后来的学科考试中，我确实看到他的成绩在进步。

三、因为爱，所以花开

6月7日高考，三年来所期盼的日子终于还是在紧张与期盼中来临，那天我在教室门口送考，他走出来时，我以为他会转身擦肩而去，没想到，他和我轻轻握了手，说：“老师我一定会考好的。”那一刻的心情我是难以用语言来描述的。三年了，三年的守候与关爱终于等到这一声“老师”。我曾无数次想过，我这三年对于这个学生的关爱是否会有感动他的那一刻，而当这一刻来临时，我甚至有一种不真实的感觉，直到他走进考场，我耳朵还在回想他的话语。想想，在我们的班主任工作中，有多少学生需要我们班主任的爱与守候，才能让他们冰雪消融，春暖花开。

6月25日，广东省高考成绩放榜时间，我所带班级如我所想的那样考出了理想的高考成绩，其中一个大惊喜就是这三年来与我有着多次故事的那个男生居然过了重点线，因为平时他的水平都是在本科线挣扎的，但在高考中考取了重点线。这份成绩单算是对我这三年班主任工作交了一个完美答案。

我想，班主任在班级管理中，不管遇到怎样的学生，只要你真诚地帮助他，给予他无限的爱，学生终会感受到的，尽管这一过程可能有点漫长，但是请相信爱的力量。

因为爱，所以静候花开。

参考文献：

[1]张梦泉.爱，创设希望的支点：也谈班主任的教育艺术[J].福建教育学院学报，2004（3）.

[2]杨淑玲.用爱撑起一片蓝天：浅议班主任工作中对学生的关爱[J].福建教育学院学报，2004（11）.

注：本文系增城区“十三五”规划2016年度立项课题“抗逆力视角下增强高中生抗挫能力的实践研究（ZC201624）”的研究成果。

编辑 李烨艳