多媒体技术在小学语文教学中的应用策略与注意事项

2018-04-14姜岚

神州·下旬刊 2018年3期

姜岚

摘要：在新课程改革环境下，将教学模式与学生的个性化学习需求有机结合，并推动其优化转变已经成为主流趋势，这就对教师教学方式的创新及选择提出了更高的要求，因此，结合新形势，不断拓宽教学思路，促使教学路径向着更加广阔的方向延伸也就显得至关重要。以此为依托，将多媒体技术应用到小学语文教学中也就显得刻不容缓，这不仅是当前教学环境下新型的教学手段及趋势，更是提高教学质量的关键点。本文首先就以多媒体技术在小学语文教学中的应用为切入点，在进行细化阐述及分析的基础上，提出了多媒体技术应用过程中的注意事项。

关键词：多媒体技术；小学语文教学；应用策略；注意事项

在我国经济技术不断发展的阶段性进程中，信息化趋势逐渐蔓延，其中多媒体技术的应用范畴也不断拓展，尤其是在教学领域中，多媒体技术能够将教学目标充分凸显出来，各个学科之间的联系也能更加紧密，因此也可以说多媒体技术的应用是现阶段较为新颖的教学模式。在小学语文教学过程中，以多媒体技术为平台，语文教材中的情景及背景等，能够以最真实、形象的方式展现到学生眼前，这样不仅能够丰富教材内容，更能在激发学生学习兴趣的基础上，充分调动学生的学习积极性，从而从根本上提高小学语文教学效率。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略

1.从激发学生学习兴趣入手

激发学生兴趣，是提高教学质量的关键点，学生只有具备自主学习意识，才能更加积极主动的参与到教学活动中。处于小学阶段的学生，注意力通常不能长时间集中在课堂上，他们往往会被學习以外的其他事物所吸引，这就需要通过利用多媒体技术，将教材中的信息以更加丰富及多样的形式传递给学生，这样学生就会充分感受到语文学习的乐趣。在多媒体技术应用过程中，教师应当对教材内容进行全面掌握，而后根据学生特点，有针对性的选择多媒体技术应用策略，促使教材内容与多媒体技术高度契合，从而进一步培养学生的自主学习意识，提高教学质量。

2.将多媒体技术与情境教学有机结合

在小学语文教学阶段，生字及古诗词教学所占比例普遍较大，对其进行硬性理解及记忆就会显得语文知识过于枯燥、乏味，这就需要应用多媒体技术，转化语文知识的表现形式。例如：教师在进行古诗词教学时，教师可以将其中复杂难懂的知识点提炼出来，在多媒体技术应用阶段，配合生动的讲解，再加之创建与之相契合的教学情境后，就能将古诗词中难懂的生字及知识点以丰富的形式展现到学生眼前，便于学生加深对关键词的理解及记忆。在多媒体技术应用时，教师可以将本节课涉及的相关知识点不断延伸，引导学生精准区分不同意境下生字的不同含义，从而拓宽学生视野，丰富学生词汇量。

3.结合多媒体技术，解决教学难点

在小学语文教学中，以教师的口述为主，在教学内容中一些知识点是教师很难用语言来进行表达的，单凭语言是很难表达清楚的，学生对这些知识点理解起来也比较苦难。多媒体教学能够将抽象的内容变得更加直观，能够培养学生的视觉和听觉等感官功能，在有限的时间内获取更多的知识内容。例如，在教授《草原》一课时，单凭教师的语言描述很难让学生了解到草原的羊毛，而通过多媒体技术，就可以将草原实现全景的在现，让学生直观的了解到草原的辽阔和壮丽，从而心生向往，引起学生对草原的兴趣，加深学生对草原的印象，有助于学生的对课本知识点的理解和记忆。

4.运用多媒体技术培养学生的观察能力

阅读和写作是语文教学的两个重要内容，如何提高小学生的阅读和写作能力是小学语文教学的一个重点教学内容。写作对于小学生来说还比较困难，为了提高学生的写作能力，在日常语文教学活动中要注意对小学生观察能力的培养。多媒体技术的运用可以将小学语文教材中的细节展现出来，提高小学语文教学效率。

二、多媒体技术运用的几点注意事项

任何一种教学手段都不是十全十美的，都存在自身的弊端，多媒体技术也不例外。在小学语文教学中运用多媒体技术老师要注意以下几个方面：

1.分清主次

在小学语文教学中，主要的教学手段还是依靠教师讲述为主，多媒体技术只是一种辅助手段，学生的知识获取主要还是靠老师的讲述和板书来完成。

2.多媒体课件要做到简单明了

在多媒体课件的制作之中尽量做到简单明了，通俗易懂。由于小学生理解程度有限，在多媒体课件制作中要尽量使用一些简单的音效，背景图片，使学生可以更好的理解多媒体课件要表达的教学内容，切忌为了追求画面的艺术性而忽视了其实用性。

总结：

在小学语文教学中运用多媒体技术，必须要对其有一个明确的认识，积极利用多媒体技术的优势，但是也不能忽视其自身的缺陷，做到扬长避短，这样才能够使多媒体技术和小学语文教学有效结合起来，从而提高学生的学习效率，提高小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1]许海艳.试析多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略[J].读与写：教育教学刊，2015，12（7）：195-195.