浅谈初中化学实验与科学素养的培养

王文刚

摘要：初中化学实验作为教学过程中的重要一环，在激发学生学习兴趣，提高学生创新能力，培养探索精神，培养民族自尊心和自豪感等方面有着重要的作用。

关键词：初中化学；化学实验；科学素养

初中化学课程标准明确提出，初中阶段的化學教育，应以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。化学实验作为初中化学教学中的重要一环，在激发学生学习兴趣和提高科学素养方面，有着独特而不可替代的作用。简单来说，有以下四个方面。

一、利用好化学实验课堂，能够激发学生的学科兴趣，培养学生主动参与意识，提升科学探究的意识和能力

初中课堂的化学演示实验，安装操作简便，实验现象清晰明了，对于刚接触化学学科的初中学生来说，一堂生动有趣化学演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还能引起学生对化学学科的兴趣。

为了能够达到这一目的，我们在课堂演示实验时，应尽可能对实验进行优化，使其更加生动鲜明，活泼有趣，引入更多的学生参与观察讨论，并且，尽可能从学生身边的常见实物和例子入手，这样才能在激发学生对化学学科的兴趣的同时，调动学生积极主动参与。

比如，在验证二氧化碳的性质的实验中，我们可以用导管连接密闭的可乐瓶，摇动可乐瓶，产生的气体能够使澄清的石灰水变浑浊，使紫色石蕊溶液变红、一高一低燃烧的蜡烛先后熄灭。这样一个简单的实验，利用生活中常见物质常见事物解释物质的化学性质，能够增强趣味性，引起学生对学习知识的兴趣。

二、利用好课堂的化学实验，能够培养学生动手操作能力和基本实验技能，提高学生的创新能力

化学是一门对实际操作要求非常强的学科，化学实验是学科的精髓所在。然而，在实际中，由于各种原因，普遍对化学实验的重视程度不够、开设不足，导致学生操作能力很差。要培养学生动手操作能力和基本实验技能，教师在准备实验时，应多考虑学生的特点，在课堂上，给学生更多动手参与的机会，提升学生操作能力。有意识的引导学生对一些实验进行深入分析，然后进行讨论和改进创新，激发学生学习化学的兴趣。例如，可以将一些操作比较简单的演示实验，变为学生实验，以便能让更多的学生参与进来。还可以指导学生，利用生活中常见材料，在课余进行一些简单家庭小实验，与课堂实验相比，课外实验学生自主参与积极性更高，能够通过实验准备和操作过程，激发他们创造性的思维，从而提高他们的创新能力。

三、利用好课堂化学实验，能够培养和训练学生的探索精神

在进行化学实验的过程中，应避免学生带着实验报告做实验的情况发生，“照方抓药”会严重限制学生的思考能力和探索精神，应在实验过程中注意引导学生思考其中的科学知识和科学方法，对实验中出现的各种问题和偏差进行深入思考和讨论，积极查找原因并设计解决方案。

很多化学实验对实验条件的要求比较苛刻，不同的实验条件，得到的实验结果和实验现象会有明显差异。课本中很多化学实验是在比较理想的实验条件下进行的，在实际操作过程中，由学生参与实验和讨论，引导他们进行深入思考，对实验结果的差异进行分析、总结，培养学生严谨求实的科学态度和探索精神。

比如，在验证质量守恒定律的实验中，有一个实验是用稀盐酸和纯碱反应，用气球收集生成的二氧化碳来证明反应前后天平保持平衡，因而反应物和生成物的质量相等。但在实际课堂分组实验中，由于敞口装置生成二氧化碳的逸出没有得出反应前后质量不变的结论，同学们经过讨论用气球将锥形瓶口密封，八个小组七个小组得出反应前后质量不变的结论，一个小组天平偏向砝码一端。同学们通过分析实验条件和实验现象，找出原因：由于该组取用药品较多，产生气体多，使得实验气球膨胀得更大，膨胀后的气球受到的空气浮力更大，导致反应后天平向砝码一侧倾斜，实际上，在这个实验中，质量守恒定律仍然是正确的。

通过更多这样的实验，能够培养学生严谨求实的科学态度和探索精神。

四、利用好化学课堂实验，能够激发学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心和自豪感

人类发展的历史，是伴随着化学科学的发展和壮大的历史，同时，一个国家的强大和富强，必然伴随着化学科研水平的提高。在化学实验课堂中，可以穿插讲解国家和民族在科学研究中取得的突破和进展，引导学生形成正确的人生观和价值观。

比如，在讲解酸碱盐一章中，在给学生进行演示实验同时，可以给学生介绍侯氏制碱法的产生过程和巨大的社会价值和经济价值，以及历史上所起的作用，对学生进行爱国主义教育。进行氯气的制法演示实验时，可以穿插讲解氯气在社会生成活动中所起的巨大作用，例如自来水杀菌消毒的作用，以及在化工产品中的广泛应用等。同时，还可以介绍在战争中，氯气作为战争毒气的使用，造成士兵大量伤亡。通过这些事例对比，可以引导学生辩证看待化学物质的利害关系，形成正确的历史观，价值观。同时，还对学生进行了健康和安全教育，提高学生的综合素质。

总之，利用好化学课堂的演示实验和学生实验，能够有效的提升课堂效率，调动学生的学习积极性和主动性，对初中阶段学生化学学科综合素养的形成，有重要而不可替代的作用。

参考文献：

[1]《初中化学实验教学中学生科学素养的培养》 昌小丹《开心素质教育》2015年 第10期

[2]《初中化学实验教学中科学素质的培养》李继红 《学周刊》2015年第五期

[3]《初中化学实验教学中培养学生科学素养的研究》陈薇 南京师范大学硕士论文