修订版PEP 三（下）Unit 3 At the zoo Part B

陈宝华

教学过程

Step 1.TPR（热身与复习）

Sing and do:Head and shoulders（复习学过的身体部位）

设计意图：TPR能让学生的热情快速地高涨起来，同时复习学过的有关身体部位的单词，激活学生的已有知识。

Step2.Learn the new words（新单词学习）

1.Let’s do.

（播放Let’s do动作，师生互动）

T：Make your eyes big/small,make your arms long/short.

S:学生跟做。

合同审批完成后，合同文本经对方当事人签字盖章后我方再履行签字盖章程序，特殊情况下，可以我方先签字盖章。合同签约代表人应为法定负责人，其他人为签约代表人的应出具《授权委托书》。合同专用章由合同管理部门专人保管。签订各类经济合同一律加盖合同专用章，严禁以行政印章、党委印章或其他印章代替；严禁以合同专用章代替其他印章加盖其他文件。合同用印时，经办人在《合同用印登记表》上进行登记并签字备查。所有合同在盖章时进行合同编号，合同编号根据自拟。

T：Make your eyes/arms...

S:(学生边做边接龙)big/small/long/short

（师生互动反复几次）

2.Listen and match:Match the pictures and words

(PPT出示图片与单词，播放有关单词的发音，学生听音选图)

3.Try to read:（PPT呈现一组发音相同的单词，学生根据字母的发音规律尝试读出单词）

设计意图：在TPR的基础步解决它们的音义形，并培养学生运用Phonics学习单词和记忆单词的习惯。

设计意图：突出三元变序单词学习策略，本环节重点解决单词音义形的对应关系，初步检测学生对核心单词词义的理解和对词形的掌握情况。

Step 3.Practice（词块学习）

1.Look,listen and guess.（呈现一个被遮挡的怪物图，学生猜测，引出有趣的小怪物monster）

2.Look and say.(呈现描述小怪物的词块，突出小怪物的“怪”和“趣”)上,引出新单词big,small,long,short，突出三元变序中“音先行，义形随后”的单词学习策略，初

3.Watch a micro lesson and learn the chunks.（播放微课视频，学习介绍小怪物的词块）

4.Summary.（观察对比单数a与复数s的用法）

5.Read and choose.（PPT出示动物图片和若干词块，学生通过理解图片和词块后做出选择）

设计意图：通过不同的学习活动，创设富有童真和趣味的语境，让学生在意群中掌握单词的音形义，在意群中巩固核心语言，同时为他们进行意群阅读打基础。

Step 4.Production（创作与展示）

1.Show some lovely and friendly monsters.（呈现一组怪物图）

2.A game:Zhang Peng has a monster,too.What does Zhang Peng’smonsterlook like?（游戏：选择合适的句子，介绍张鹏的小怪物）

3.Draw a monster and have a monster show.（设计自己的小怪物，参加小怪物展）

4.Show time.（呈现微视频示范，同时呈现意群提示与句子支架，分小组活动）

设计意图：这是输出环节，设计和介绍自己的小怪物，小怪物的古怪造型能激发学生极大的兴趣与好奇心，让学习变得主动、有趣而快乐，为学生语言的输出提供了强大的保障；再利用文本重构原理，为学生提供核心语言支架，实现语义的正迁移，实现语言的综合运用。

Step 5.Homework（作业与评价）

1.收集一些怪物图片；

2.根据提示写几句话，介绍自己的小怪物；

3.向同学和家人介绍自己设计的小怪物，互相评价。

设计意图：听说读写结合，有利于进一步巩固所学的知识，同时为学生提供展示自己个性与特长的机会，让学生获得成功感。