我国学前教育信息化建设与应用研究现状

摘 要：教育一直是社会关注的热点，我国的教育手段也随科技的发展日益变更，随着信息化时代的开启，我国也迎来了教育信息化。如今在小学、中学、大学的课堂，信息化都被广泛应用，由此可见教育信息化已是教育手段的一个趋势了。学习就要从娃娃抓起，现在学前教育也越来越被大众所重视，为了紧跟时代潮流将最好的教育资源分享给每一个孩子，我们应该思考如何实现我国的学前教育信息化。我国应该加强学前教育建设并克服其中遇到的困难。

关键词：学前教育；信息化；应用

一、 引言

教育信息化是时代飞速发展的产物，它是借助网络这个平台实现教学目的。由于网络中含有很多教学资源可以共享，教育单位可以利用这些资源帮助教学，减少教学的难度并且提升教学成果。针对学前教育来说，教育信息化会让幼儿接触到更新更优质的教学资源，这能为幼儿以后的学习打下一个良好的基础；另一方面教育信息化是较先进的教学手段，它会把课堂知识以更多有趣的画面来呈现，这就有利于吸引幼儿的注意力，提高幼儿学习的积极性。所以学前教育信息化实则是有利无害，它在幼儿的学习发展有着极大的作用。我国应该大力发展学前教育信息化建设。

二、 我国幼儿园借助信息化进行教学

（一） 美术教学，教幼儿画大熊猫。因为教育信息化建设让课堂更加生动活泼。幼师在课堂会利用投影将大熊猫的生活习性以及爱好特点都展示出来，这样真实动感的画面会让幼儿上课注意力集中，他们会仔细观察大熊猫的一切。然后让幼儿自己试着画，幼师在一旁指导。这样可以培养幼儿的学习自主性，每个幼儿画出来的大熊猫都有自己的特色。相比传統教育幼师将课堂内容口头传达给幼儿，利用信息化教学赋予了课堂生动，这样更有利于培养幼儿的想象力且提升学前教育的质量。

（二） 英语教学，让幼儿掌握一些简单的单词。以往幼儿园在教英语单词通常会利用图片，但是如今教育信息化建设的发展让幼儿园的英语课变得简单有趣得多。幼师可以通过网络搜索找出想要的图片来进行教学，不仅如此幼师还可以寻找简单的有关英语的动画片给幼儿观看，这会让幼儿在娱乐中学习，这样的方式不仅满足幼儿的爱玩的天性让他们的身心健康，还能让他们学到知识。这取得的一切好处都是教育信息化建设带来的。

（三） 语文教学，幼儿园的语文重点是在拼音。这应该对幼儿来说是一个难点，因为拼音是以后的字词学习的一个基础。但是教育信息化建设的发展让幼师在教学时减轻了难度，对幼儿来说学习得比较轻松。拼音在于读，幼师会利用教学设备多媒体将每个拼音的读法播放出来让幼儿听，并且播放拼音时还会伴随相关的动物叫声或者笑话，这样的结合会激发幼儿学习的热情，也会取得事半功倍的教学成果。

三、 我国目前学前教育化建设的不足

（一） 由于我国经济发展不平衡，各个地方学前教育信息化建设的发展程度有着很大的区别。农村和城市相比，由于农村的经济水平有限，多媒体、计算机、投影等这些设备在农村幼儿园还是比较罕见的，另一方面农村的家庭收入较少根本无法将幼儿送去设备较好的幼儿园学习。所以虽然我国学前教育实现了信息化，但是农村的孩子却不能享受到。西部地区与东部地区相比，西部地区的经济大大落后于东部，以至于西部地区的幼儿园的信息化建设还停留在初级阶段，这让东西部学前教育采用的信息化手段以及取得的教学成果都相差甚远。所以教育信息化建设也有让教育变得不公平的负面影响，所以在未来我国的教育信息化建设还要为缩小区域差异做出努力。

（二） 虽然我国现在很多事业单位实行了教育信息化建设，但是却不够完善仍然存在问题。学前教育信息化建设是由于社会取得的科技成就而发展起来的，但是很多幼儿园会因教学设备不够齐全而影响教学。并且我国在学前教育的软件研究开发的起步较晚，所以导致学前教育软件的发展与其他领域的发展相比差距较大。如今在更新换代如此之快的时代，学前教育的研发也要紧跟时代潮流，根据当前形势进一步完善学前教育基础设施。我们应该时刻关注学前教育信息化建设，为了我国教育的发展而努力。

（三） 一些幼儿园的师资力量不够优秀，幼师的学历及教学能力都不够好。无论教学手段发生怎样的变化，教师在教学过程中的作用都是毋庸置疑的。由于教学对象是幼儿，所以幼儿园负责人在招幼师时要求会放得很低。就目前来看我国很多幼师的学历都停留初高中毕业、大专毕业，总体学历并不高。另一方面幼儿的认知能力较低且爱玩，所以幼师教给他们的内容有时会低于幼儿园的教学要求，幼师会把更多的时间拿来照顾幼儿睡觉或者跟幼儿玩耍。这样不仅没能将教育信息化利用在教学中，还让幼儿学到的知识有限。所以我们在学前教学中应该提高幼师的素质，让她们明白学前教学的重点，这样我国的学前教育的信息化建设才会得到更好地发展。

四、 结束语

未来学前教育信息化建设将在幼儿教育方面有着重要的作用，让更多的人认识到学前教育的不足，让更多的人关注学前教育，让学前教育不再处于一个被动状态，这不仅要求教师和教育行业的从事者，还要求中国的每个幼儿的监督人主动积极地为学前教育献言献智，使学前教育信息化逐步完善。能够了解和意识到学前教育存在不足，这就是学前教育发展的开端，应该在此基础上加以系统化的改善，利用适当的技术去推动学前教育，相信学前教育信息化终将有一天会使得中国的每一个儿童受益。这是幼儿能够更好地去接受教育的良好保障和基础，学前教育信息化作为一种新的模式出现，必将会面临着争议和不足，但学前教育信息化的创新和发展也一定会迈着坚定的步伐走下去，也希望中国的创新式学前教育能用得到更好地发展，更好地适应当今时代发展的需要。

参考文献：

[1]邓君萍.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].都市家教月刊，2016（8）.

[2]艾之奎.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].青春岁月，2016（21）.

作者简介：

刘娜，陕西省西安市，陕西师范大学教育学院。