小议微课程在中小学信息技术教学中的运用

摘 要：信息时代的来临，为中小学教育事业的蓬勃发展创造了良好契机，信息技术课程受到了教育工作者的高度重视，为学生综合素质与综合能力双向发展目标的顺利实现奠定下坚固基础。微课是教育现代化发展过程中产生的一种新型教学模式，与中小学信息技术教学的有机融合，一方面能够激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，促使其阶段性成长任务的高效完成，另一方面可以减轻教师的教学压力，为教师各项人才培养计划的实施提供有利条件，为信息技术教学工作迎来更加辉煌的明天。

关键词：微课技术；中小学；信息技术教学；运用；策略

一、 引言

在素质教育理念与创新教育理念有机融合背景下，中小学信息技术教师应该及时关注学生的成长动态，了解学生的认知情况，积极组织形式多样、内容丰富的教学活动，充分突出学生的主体地位，满足学生的实际需求，启发学生思维的创新力与想象力，深入挖掘学生的无限潜能，让学生切实感知到学习的最大乐趣，顺利走向人生更大的成功。那么如何利用微课组织教学，调动学生的学习热情呢？笔者凭借自身多年的教学经验，对中小学阶段的信息技术教学发表几点新的看法。

二、 微课概述

微课是一种教学设计，也是一种教学资源。教师利用微课对学生进行教材知识点的传输与指导，学生的实际理解会更加深入，学习效率会大大提升。新课程理念的全面深化，将“微课”带入了中小学的信息技术课堂。微课件能够体现出教师的专业能力与教学思想，在多种教学工具的辅助下，信息技术教学效果尤为显著，充分调动学生的主动性与积极性，确保其身心的健康成长、学习能力的综合发展。微课具有典型特征：首先，时间短暂。微课件时长一般为5-10分钟，在短时间内对重点、难点内容进行针对性讲解，有助于完善学生的认知体系；其次，内容丰富。微课件能够将一些趣味元素串联起来，启发学生的创新思维与创新意识，同时以丰富内容调动学生的学习热情；最后，高效教学。微课教学模式的合理运用，能够减轻教师的教学负担，最终实现信息技术课堂的高效教学。

三、 微课在中小学信息技术课堂的实践应用

（一） 课前准备

在课前准备阶段，运用微课帮助学生预习文字知识，通过多媒体动态呈现理论内容，锻炼学生的自主分析能力，提高学生的自主学习热情，学生逐步构建完善的认知体系，明确未来的学习目标与发展方向，信息技术课堂的教学效果自然事半功倍。例如，在教学“邮件传祝福”这一内容时，教师可以结合分层教学法，对教材重点内容进行分类归纳与总结，为学生制定出自主学习方案。首先，在微课中详细介绍Email的申请方法和Email的基本功能，帮助学生理清课堂探究思路；其次，将计算机基础技能掌握较好的学生选为代表，鼓励他们在讲台上演示一下Email发送方法及注意事项；最后，以小组为单位，要求学生相互写给自己的家人或朋友发送一封邮件。微课分层制作，基础较差的学生能够更加深刻的记忆理论内容，基础较好的学生可以在实践练习中提升自身的熟练程度，这种开放的信息技术课堂，开拓了学生更为广阔的想象空间。

（二） 个体学习

为学生提供充足时间自主学习，有利于满足学生的实际成长需求。例如，教学“汇编作文集”一课时，本节课的教学重点为让学生创建文档，合并文档；针对调整与美化。中小学生的个体化差异十分明显，他们对于外界新鲜事物有着不同的理解方式，教师考虑到学生的这一特征，因此运用了三种不同的教学方式，制作出三种不同类型的微课课件。课件一：重点讲解边框美化方法及注意事项，这适合基础能力相对较差的中小学生；课件二：重点指导底纹调整方法及设置要点，接受能力与认知水平相对较高的学生可以拥有深层体验；课件三：如何处理细节部分、文字部分，并根据学生的兴趣爱好布置下练习任务。学生根据自身实际的理解能力选择微课内容，顺利提高了信息技术课堂教学的有效性，带动了中小学教育改革的创新发展。

（三） 分组学习

小组合作学习是时代教育创新发展过程中兴起的一种新型教学模式，组间合作学习中，学生的求知欲望十分浓烈，潜移默化中减轻了教师的教学压力，增强了课堂教学的趣味性。利用微课进行信息技术实践教学，实现资源贡献，技术共融，启发学生的创新思维，锻炼学生的合作能力，学生的学习目标更加明确。例如，教学“数据的收集与整理”时，信息技术任课教师应用小组合作学习组织课堂交流活動，录制内容丰富的微课，选用合理恰当的方法，布置小组探究任务，要求学生们有效分工，提升小组探究效率，教师针对表现优异的小组进行公开表扬，对态度不够积极的小组进行惩罚，学生体会到合作的乐趣，达到了微课有效教学的最终目的。

（四） 课后拓展

课后反思是检验学生学习成果，优化课堂教学效果的最佳方式。例如，教学“精益求精做小报”时，教师录制微课时要强调小报精心制作要点，对学生可能出现的问题加以重视，同时展示一些优秀作品强化学生的竞争精神，这种模式下的信息技术教学，怎能不具备高效特征呢？

四、 结语

在中小学信息技术教学中引入微课，提高了学生的学习兴趣，学习效率、学习深度，方便了学生的课前预习、课中学习、课下复习和指导。当然，微课是适应时代发展的教学模式，在中小学信息技术教学中，有非常明显的优势，相信微课在教育领域必然有广阔的前景。

参考文献：

[1]孙伟.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].读与写：上，下旬，2015（20）：151-152.

[2]张彦芳.探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J].科研，2015（3）：94-95.

作者简介：

张志国，吉林省长春市，吉林省长春市朝阳区解放大路小学校。