《颐和园》教学设计

摘 要：摘要：教学设计是课堂教学的一个重要环节，根据学生的实际情况设计他们喜爱的教学内容，够使课堂教学效率最大化。下面本文就以《颐和园》教学设计为例，希望为教学工作者提供些许经验。

关键词：《颐和园》；教学设计；经验

教学目标：

1. 认识本课15个生字，学会其中的11个会写字。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2. 理解课文内容，了解叙述的顺序。3. 有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4. 了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。5. 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：

1. 理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2. 指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

训练重点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

教学用具：多媒体课件

课前谈话【课前板书：和园】

同学们，假期去旅游了吗？去的那里？在游览景点导游都会说什么？想不想当一回导游？那今天咱们就以“颐和园”为例子开个小小导游培训班，学学怎么当导游吧！

一、 导入解题

各位导游，黑板上的课题空了一个字，哪位小导游能指导老师把这个字写上呢！

1. 补题：板书：颐；2. 指导“颐”的写法。理解“颐”的意思。

教师：颐和园是皇家园林，是当时的皇室统治者们休闲养生的地方。并且他们还希望天下泰和，没有人反对他们。知道了课题的意思再来把课题读一遍吧！

二、 检查预习

1. 认读词语

出示：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 堤岸 画舫 十七孔桥

自由读、小声练读、指名读、跟读。第一个站起来当导游，掌声送给他，我还发现“佛”是多音字，他读对了。怎么想的，为什么读“佛”？

齐读：佛香阁

2. 指导书写：基于学情指导 范写

我刚才转的时候发现好几位小导游“廊”这个字写得不是很规范，我们一起在田字格中写一写吧！

边写边说：“一点一横竖撇长，广字里面读书郎！”请小导游们再工工整整地写一遍吧！

学生练写

三、 理文脉

1. 朗读交流用自己喜欢的方式读课文，交流：

它是一座什么样的园林？交流：给你留下怎样的印象？（板书：美 大）

作者的感觉呢？颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽——最后一段——拿起笔勾画出来。除了这一句还有吗？课件出示首尾段。看，作者首尾都在赞美“颐和园”，作者的这种写法叫什么呢？谁知道？（“首尾呼应”“总分总结构”）

2. 默读课文 理清顺序

作者按什么顺序游览的？默读课文2～5自然段，用笔勾画出表示作者游览顺序的句子。

出示：表示作者游览顺序的句子。

这几个句子中哪些词语看出作者的脚步在移动？

从这几个句子中看出随着作者脚步的移动，景点在变幻，这种写法叫移步换景。

四、 细读

游赏长廊：进了大门，绕过大殿，我们来到了颐和园的第一站——长廊。这句话中有一个很平常但却很关键的词（有名）。长廊真的很有名，它被联合国教科文组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界纪录。请大家默读课文第二自然段，边读边思考，在书中找出依据。

预设一：“最长的长廊”。

700多米长，分成273间。700多米大约绕操场两圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，如果把这些房间一字排开的话，就真的像作者说的那样：一眼——望不到头（生接）。

指名读 谁把你的感觉读出来？

700多米，273间，作者用列数字的方法，告诉我们长廊到底有多长。真的好长啊！

指名读 谁再来读，读出它的长？

齐读 让我们带着这种感叹一齐读。

预设二：“最美的长廊”。

师引导：长廊除了是世界上最长的廊之外，它还是世界上最什么的廊？

师引：他想带我们去看看长廊里的画，别急我们就去看看。课件出示相关句子，并提问：长廊里的画画在哪里？生：横槛上。

课件出示两幅图片，并问：猜猜看，横槛在哪一幅图中？

师小结：横檻需要我们抬头向上看，它是横嵌在屋顶的长方形栏板，低头看这个地方，放在门下的这块横木是“门槛”，我们经过这个地方的时候需要抬抬脚，否则就会被绊倒的。你看，一上一下，位置不同，读音不同，意思也不一样。大家可一定要记住了！

长廊里的画仅仅美吗？它还有什么特点？“画最多的廊”。

“几千幅画没有哪两幅是相同的。”（几千幅，还是用数字）这句话也就是说：几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。所以，它是世界上最长的——画廊。

看来大家都很喜欢这些画，想不想去看看那些画？课件出示：各色各样、五彩缤纷、美轮美奂的画。

引背：几千幅画，没有那两幅是相同的，老师怎能画的完呢。有花草，有虫鸟，有神话，有传说，游走在这样的长廊里，仿佛来到了——（画卷，仙境）。

出示长廊图片同学们发现了吗，长廊它是有顶没墙的，设计者这样设计是为什么呢？

配乐，自由读第二段。更深刻的体会长廊的美。

五、 合作自学 试当导游

万寿山：从下往上，无论在哪个角度你要介绍清楚什么特点？

昆明湖：比喻句写出了昆明湖的静，为什么不用三点水的滑而用这个划？这时的湖水像镜子，这样划过才没有痕迹。

湖心岛：特点？植物和朱红的宫墙相互掩映这就是园林艺术之美啊！这些美好的句子和句子的描写就是文章的血肉，我们还要学习作者是用什么方法把它们给连句成段的。

六、 总结

颐和园这座昔日的皇家园林已经被列入世界遗产名录，美丽说不尽的何止颐和园，我国的“世界遗产”还有很多，学了本组课文我们知道了长城、秦始皇陵兵马俑、故宫。放眼祖国还有三孔，黄山的奇松、怪石、温泉、云海，苏州园林的亭台楼榭、曲径通幽。（边说边出示图片）。还可以放眼世界——

小导游们，你们去过那里旅游过呢？你最想给游客介绍哪一处景点呢？把你想说的话写成导游词吧！

作者简介：

王晓霞，山东省滨州市，韩店镇中心小学。