《地域文化对城市的影响》的教学设计

摘 要：地域文化对城市的影响只出现在鲁教版和中图版，可以直接借鉴的素材和经验并不多，教材中主要运用了多种建筑、多个地区的比较。要想科学合理地进行教学设计，需要依据课程标准，确定一条清晰的主线，精选典型而又熟悉的对比案例。本文以北京和巴黎为例，从空间差异和时间差异两个维度学习地域文化对城市发展的影响。

关键词：地域文化；城市发展；教学

一、 课标解读

举例说明地域文化对城市的影响。对学生的具体学习要求是：举例说明拥有不同地域文化的城市，不同的城市景观和城市地域结构特色。

二、 教材分析处理

本部分内容在中图版和鲁教版都有安排，中图版是作为一整节内容出现的，鲁教版是作为一个标题内容出现，但两者都是紧跟城市的空间结构和空间布局内容之后。地域文化对城市的影响是方方面面的，包括城市建筑、饮食、交通工具、服饰、居民心理等，在此基础上，学习地域文化对城市的影响，特别是对城市布局和空间结构的影响。

两个版本在表达这部分内容时都采用了比较法，但大多选用了多个地区多个城市的对比。如果将这些实例搬进课堂，未免有些零散，不便于学生深入分析和掌握。所以，为了学生能深刻理解地域文化对城市的影响，需要一条清晰的主线，精选典型而又熟悉的对比案例，北京是国家的首都，拥有3000多年的建城史和800多年的建都史，具有丰富多样的地域文化，以北京作为主案例，和巴黎对比，两个国家的文化反差更大，形成鲜明对比，从宏观和微观两个角度分析地域文化对城市发展的影响，体现地域性，从早期和现代北京城对比角度探讨城市发展对地域文化的影响，体现时代性。

因此确定了三部分教学内容：①感知地域文化；②地域文化对城市发展的影响；③城市发展对地域文化的影响。

三、 教学思路

城市在发展过程中，城市地域结构和空间结构不断发生变化，地域文化也在其中不断形成和变化。地域文化是城市的灵魂，依托于城市形成的自然环境而产生，又深深影响着城市的发展，同时城市发展对地域文化也有着重要的影响，要科学客观地认识地域文化与城市发展的关系，树立保护地域文化的观念。

三维立体目标确定为：

1. 知识目标：了解地域文化的含义；2. 能力目标：学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化；3. 情感态度价值观目标：科学客观地认识城市发展与地域文化的关系，树立保护地域文化的观念。

教学重难点：地域文化对城市发展的影响

四、 教学过程

[导入]如果要你选择一种事物来代表北京的“文化符号”，你会选择何种事物？大家来看北京的宣传片，它是如何选择的？片中涉及的事物跟你心中所想一致吗？为什么这些可以代表北京城？

意图：以简短精练的视频导入，直入主题，吸引注意力，并为后面的地域文化特色做好了铺垫。

（一） 地域文化

师：讲解文化概念，出示南方水田和北方旱田图片。

生：感悟文化，理解不同的地方文化也不同。

师：讲解地域文化概念，出示吊脚楼图片。

生：理解地理环境决定地域文化，感悟同时体现地域文化反映地理环境。

意图：通过讲解概念和观察图片，让学生深刻理解地理环境决定了地域文化，同时地域文化又是地理环境的反映。为后面学生地域文化与城市发展的关系打好基础。

（二） 地域文化对城市发展的影响

[过渡]地域文化对城市乃至国家的影响是方方面面的，这其中影响最突出的是城市建筑，先来看对建筑空间布局的影响。

合作学习一：两幅图分别是明清时期的北京城和中世纪的巴黎城。找出北京、巴黎两城市在城市中心功能和道路网形态方面的差异，并分析其成因。

北京以紫禁城为中心逐步向外扩展成方格状，四周形成天、地、日、月四坛，中轴线纵贯南北、东西对称，平行展开，显示出皇权的威严；巴黎受宗教文化影响，以巴黎圣母院为中心，呈放射状。

意图：培养学生的比较思维，观察能力和合作意识，总结归纳出地域文化对城市发展的宏观影响。

[过渡]由此看出，地域文化对城市空间布局产生了深远影响，这是一种宏观的影响。那么微观上有没有影响呢？

合作学习二：北京建筑和巴黎建筑在建筑结构和风格的差异是什么？ 反映出的地域文化差异是什么？（PPT显示故宫博物院的平面示意图、全局立体图、局部图和门以及凡尔赛宫的平面示意图门、全局立体图、局部图和门）

[过渡]地域文化对城市建筑结构、风格同样也产生了重要的影响，同时建筑也反映了地域文化。在早期，皇权文化决定了北京的城市特色，随着社会的发展，北京日益融入了现代化的发展潮流，现在北京又是什么样子呢？

意图：培养学生的比较思维，逻辑思维、观察能力和合作意识，总结归纳出地域文化对城市发展的微观影响——城市建筑的风格和建筑结构。

（三） 城市发展对地域文化的影响

从城市布局上看，仍以紫禁城为中心逐步向外扩展，形成方格—环形状布局，早期的那条中轴线，在现代城市发展中不仅没有消失，反而得到了强化，北京奥运会地标建筑鸟巢、水立方就位于中軸线北延的奥林匹克公园中。（出示北京现在的城市布局图）

活动：我为北京选名片。现在不仅有鸟巢水立方，我这里也有几幅建筑，你认为它能代表北京特色吗？说出你的理由。（给学生提供几幅北京的代表建筑，各小组随机抽取说明）

意图：设置游戏活动，增加趣味性，引导学生主动学习的态度，提升学生的思维水平，检验学生的学习效果，也是让学生体会到学有所用的成就感，起到了首尾呼应的效果。

紫禁城——天安门——鸟巢、水立方，被著名地理学家侯仁之称为北京城市规划中的三个重要里程碑，鸟巢、水立方代表了北京开始走向世界。

随着城市的发展、文化的交流，地域文化发生了变化，但在一定的时期是稳定的。

意图：培养学生的综合比较思维，既要横向比较，又要纵向比较；既有空间的比较，又有时间的比较，体会城市发展对地域文化的影响。

但是有的城市却找不到地标建筑，城市的文化特色正在消失，出现千城一面、景观趋同等现象，在今后的城市规划中，注重发扬和传承原有的地域文化，强化城市城市特色。

五、 结束语

文化是城市的灵魂，它直观体现在城市的建筑中，透过城市建筑的布局、结构和风格，我们可以领略一个城市的特色，在城市发展过程中，我们也应该有意识地继承和发扬这种文化特色，为城市构筑更加美好的精神家园。

作者简介：

胡文娟，山东省淄博市，山东省淄博第五中学。