剖析高中化学新课改 努力提高课堂教学效果

高玉红

摘 要：化学是高中阶段学生学习的重要学科，伴随教育改革的推行，其教学理念及教学模式发生了极大的改变，旨在提升学生化学素质，增强课堂教学的有效性。简要分析了新课改背景下高中化学教学的具体实施，进一步促进高中化学教学质量得以改善与

提升。

关键词：高中化学；新课改；教学效果；提升

新课改更侧重培养学生化学综合素养，提升学生实践操作能力，在具体教学过程中，教师不断完善教学方式，提出更优质的教学策略，创新高中化学教学，必然能够促进高中化学有效性的提升。从新课改的层面着手分析高中化学教学的具体实施过程，促使学生全面发展得以有效实现。

一、创新教学目标

所谓创新是需要教师从思想意识到高中化学教学改革目标都有所创新，而不是流于形式，从而促进高中教学质量得到提升，优化学生动手实践操作能力，增加学习兴趣。所以从整体角度分析，在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况制定科学且合理的教学内容，进一步促进教学目标的实现。为了更好地实现教学目的，教师需要在课堂教学过程中掌握教学的重点及难点问题，在课下与学生进行良好的沟通，这样能够促进学生全面掌握化学知识，这对于教师推进教学及调整教学目标具有非常重要的参考价值。从整体角度分析，高中化学创新教学首要完成的任务就是明确合理的教学目标，并且要从学生实际情况着手解决，以提高教学的有效性，充分掌握学科知识。

二、注重化学实验教学

实验是高中化学教学的重点部分，在以往的教学中，化学实验教学开展相对较少，很多教师就是一带而过，极少组织学生动手进行实践操作，导致化学实验教学有效性难以得到提升。从整体角度分析，高中化学实验教学对学生综合素质的提升具有极大的帮助，能够让学生形成严谨的科学素养，因而化学教学必须重视实验教学，与此同时，还需要对化学教学不断创新，教师需要从多个环节或是层面对化学教学模式进行创新。在化学实验教学中，主要是以探究式教学活动为主，在实践操作活动之前，教师首先要向学生阐述实验的原理，还有实验的内容，讲解完成之后，教师需要亲身示范，而在学生操作环节，教师需要保障学生的安全，在此前提下对学生进行有效的引导，鼓励他们大胆尝试，在实验过程中遇到的困难，如果能够自己解决就组织学生相互讨论，假设学生不能解决，这时就可以求助教师。化学实验教学开展具有非常重要的意义，不仅能够提升学生的实际动手能力，并且还能不断优化学生的思维能力，更重要的是能提升他们的创新能力，这更有助于学生在实验过程中对相关知识的认知更为准确，提升他们对化学知识的探究能力。

三、创设教学问题情境

高中阶段正是学习知识的关键阶段，很多学生对新事物具有极强的好奇心，更是对未知事物具有一定的探索欲望，同时他们还对事物的发生及发展具有追根溯源的精神。与此同时，高中生在多年的学习过程中已经具备良好的知识储备，而且随着不断的知识累积，他们能够掌握相应的教学方法，同时兼具生活经验，这对于教学活动的展開是非常有利的因素。因而在高中化学教学过程中，教师需要在学生已有知识储备的前提下，引导学生借助自身的学习经验去学习新的知识内容，在教学过程中针对于此创设问题情境，让学生能够利用自身的经验去巩固新知识的学习，这对于他们学习水平的提升可谓是非常有利的因素。

实验是高中化学教学的重要组成部分，教师可以借助实验推进化学教学，创设问题情境，增强学生对知识的探知欲。学生在进行实验操作过程中，可以对知识点有更深刻的认知，表现出极为浓厚的实验兴趣，通过实验操作学生必然能够对教学知识点具有更深刻透彻的理解，这样的教学方式具有教学优势，并且能够提升高中化学教学的有效性。所以在具体高中化学教学过程中，教师要通过实验模式创设问题情境，以此推进化学教学能够实现新的教学突破，强化教学质量，并且促使高中化学新课程在问题情境的推动下能够取得更理想的教学效果。

此外，还应进一步优化教师队伍，积极引进高素质、高学历的研究型高中化学教师。不能仅仅重视高中化学教师的技能技巧水平，也要高度重视教师的个人修养以及价值观。例如：鼓励学前教育专业的研究生投身中学一线工作，将理论充分运用到实践中，为树立健康的教师形象，尽自己最大的努力。

把教育看作幸福的事是教师职业的内在价值，只有认识到这一点，高中化学教师才会对自己的工作充满事业心和责任心，并获得真正的专业发展，最终获得自我实现和自我超越。因此，中学应为教师创设一种敢想、敢做、敢于尝试、敢于创新的、宽松的工作环境，帮助高中化学教师树立自信、开放的心态，使他们每天都能感受到教学工作的乐趣性和挑战性，并在尝试引导学生主动学习的策略中与学生共同成长。联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会指出：“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期政策。”然而，专业化的达成离不开教师专业意识的配合以及中学环境的支持。

总体来说，高中化学教学伴随新课改的实施，教学理念及模式发生了极大的改变，学生学习积极性能够被充分调动起来，更重要的是能够改善当前的教学弊端，优化课堂教学质量。文章中从三个层面概述新课改下高中化学教学的新策略，从根本上提升课堂教学的有效性，进一步推动高中化学教学能够迎来新的发展阶段，提升学生综合素养。

参考文献：

[1]刘晓春，李亭.新课改下的高中化学创新教学浅析[J].赤子（上中旬），2014（20）：255.

[2]孙明燕.剖析高中化学新课改努力提高课堂教学效果[J].生物技术世界，2013（11）：89.

[3]张耀显.新课改背景下提高高中化学课堂教学效果之浅探[J].成功（教育），2012（12）：216.

编辑 赵飞飞