浅谈信息技术在课堂教学中的广泛应用

杜亚文

摘 要：现代信息技术这种先进的教学手段在中小学课堂教学中正在发挥着越来越多的作用，它不但能够为课堂导入环节创设最佳情境，能为课堂探究营造最佳的研讨氛围，而且信息技术多媒体课件的使用，还能为课堂教学中突出重点、突破难点、优化课堂教学情境起到不可或缺的作用。

关键词：信息技术；课堂教学；作用

随着课堂教学改革的不断深入进行，随着网络的普及与现代多媒体技术的广泛应用，信息技术已经以不可阻挡的态势越来越多地应用于几乎所有课堂教学，所以我们有理由说，当今的课堂教学已不再是老师单一的讲授及单调的研讨交流了，而且信息技术在教学中的运用已越来越频繁，越来越凸显出它的实用价值。

一般来说，在中小学的课堂上，多媒体技术的广泛应用在课堂教学中的作用表现为：激发学生的学习兴趣、引发学生对问题的积极探究、创设理想的教学环境、揭示知识的形成、提高课堂学习效率，尤其是现代信息技术在中小学课堂上的优越性更是在于课堂教学情境的创设。首先，在上课伊始，通过播放多媒体课件，能够为导入新课创设最佳的教学情境；其次，信息技术在课堂上可为学生了解人物个性、把握知识内涵、激发学生内心情感发挥重要的作用。

一、信息技术能够为导入新课创设最佳教学情境

以往的教学情境创设常常是通过教师的演示、课堂小游戏、讲故事等等一些易于吸引学生注意并感兴趣的方式方法，以达到激发学习兴趣、引发学生思考、导入新课的目的。

如今，信息技术的广泛应用为教师创设课堂教学情境提供了极大的便利。即使是故事导入，因为利用了多媒体，通过在大屏幕上播放视频，也会使故事的呈现更为形象、逼真，可谓声情并茂，极易吸引学生的眼球，因此达到最佳的情境创设效果。

比如，在教学《猴王出世》这一课的时候，在教学情境的创设过程中，就完全可以利用多媒体来制作这样的一段视频：“傲来国土，花果山上，仙石迸裂，石猴诞生，行走跳跃，食用草木，饮以涧泉……”用多媒体技术把这些情景形成动态的图画并演示出来，由此导入新课，学生一边看文字一边看屏幕上的动态情景演示，自然会产生一种如临其境的感觉，继而也就一定会对课文内容产生浓厚的探究兴趣，同时，内心里也会产生一种急于想阅读课文、深入探究的欲望，我们说，这样的导入一定会收到理想的效果。

二、信息技术能够为探究新知营造最佳的教学氛围

谁也不会否认，多媒体课件在课堂教学过程中的广泛使用，具有很多优越性。比如，可使人物形象逼真、个性特点突出、动作表演到位、语言表达明了、信息直观，等等，对于学生对知识的探究学习起到了极大的“助推”作用。

我们还是以教学《猴王出世》这一课来分析，教学过程中，教师要引导学生对猴王的性格特点进行分析，在这个环节的教学中，很显然，就要抓住文中重点语句进行剖析，如“好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”这一句，如果不使用多媒体课件，教师就要引导学生通过阅读、思考、感悟等方式，来分析猴王的个性特征，为了更形象一些，甚至可以刻意去模仿语句中所表述的动作，这些对于学生而言，难免会产生一定的难度，而且仅仅通过这一段内容的文字描述来总结猴王的个性特征肯定就会有一些困难。然而，如果换一种方式，在这个环节的教学中，我们通过现代信息技术手段，播放多媒体课件，利用特写镜头，让学生目睹猴王灵巧、敏捷的动作，并在教师的引导下，让学生一边观看动作，一边领会“瞑目”“蹲身”“一纵”“跳入”等动词在这一语言环境中的意义，学生就一定会很容易地说出猴王的性格特征，即“活泼可爱”“机智勇敢”“性格豪爽”等。

三、信息技术能够为课堂教学节省更多的教学时间

我们说，无论做什么事情，都要讲究一个效果、效率、效益，都讲究要尽可能地运用最少的时间，获取最多的效益，取得最好的效果。就我们的课堂教学而言，就是要达成“有效教学”。现在有一个很好的教学口号，叫做要向“45分钟”的课堂教学要效率，如何才能够在这有限的45分钟的课堂教学时间里，获取更多更大的效益呢？首要的一点就是要充分运用这45分钟，也就是说要想方设法把这45分钟演化为50分钟、60分钟，或者更长。怎样才能达到这种情境呢？只有一种办法，那就是根据教学内容尽可能多地采用多媒體信息技术进行教学，通过信息技术的直观演示，把教学内容化难为易，化繁为简，通过这种办法节省单位教学时间，这就大大地提高了课堂教学效率，效率提高了，效益自然也就提高了，有效的课堂教学也就自然达成了。

总之，现代信息技术教学手段在中小学语文课堂教学中正在发挥越来越多的作用，不但可以为课堂导入环节创设最佳情境，为课堂探究营造最佳氛围，而且多媒体课件的使用，还能为课堂教学突出重点，帮助学生突破学习难点，还能优化教学环节等。只要教师不断探究，深入钻研，就可以挖掘出信息技术所具有的更大的潜能，更好地为教育教学服务。

编辑 高 琼