微课在初中英语教学中的应用

肖月方

摘 要：随着互联网的普及和多媒体信息技术在教育教学领域的应用，教学方式发生了很大的变化。尤其是基于多媒体信息技术的微课，越来越多地出现在初中英语课堂教学中，极大地提升了初中英语课堂教学的有效性。分析了微课在初中英语教学中的应用。

关键词：微课；初中英语；教学过程；应用

英语是一门语言学科，需要我们像语文科目一样不断练习听、说、读、写的能力。而现实生活中，我们缺乏运用英语进行听和说的机会与环境。单词与句子是学生学习英语的基础，如果学生都不会正确的词汇发音，不能够正确流利地读出句子，那么学生如何才能提升英语水平，如何才能实现通过英语与世界进行接轨呢？微课的应用给学生创造了英语听、说的环境，切实促进了学生的英语水平与实践应用能力。那么我们初中英语教师在教学过程中如何科学应用微课呢？

一、课前应用

微课以其自身独特的优势，不仅能够应用于课堂教学中，还能够应用于课堂教学前。

首先是教师课前制作微课。教师要想在课中灵活应用微课，那么课前就要结合教学内容，制作好微课，这样才能游刃有余地应用微课展开课堂教学活动。例如，我们在讲授I am going to play basketball这节课的内容时，教师要把这节课当中出现的新词汇：player，musician，pilot，scientist，policeman，出现的重点短语和句型等的汉语意思与正确发音设计到词汇微课中，把这一单元be going to be a/an一般将来时设计到语法微课中，把本节课中的情景对话设计到对话微课中。通过这几种不同内容的微课，包含出课堂教学中的所有内容。

其次是学生应用微课进行课前预习。我们的课堂时间有限，而我们的英语学习需要一些时间不断练习与巩固，因此学生进行课前的有效预习是非常有必要的。而英语的预习与其他科目的预习又不一样，学生不会读音标，不会读单词就不能够理解整篇英语文章或者对话的意思，就无法进行有效的预习。而微课的应用，很好地解决了以上问题。我们教师可以将制作好的词汇微课发送到班级微信群，然后要求学生应用相应的移动设备进行词汇、短语和句型的预习。微课中有词汇的发音，学生通过学习，自己在课前就能够学到纯正的单词发音，还能够反复练习与纠正。通过应用微课进行课前预习，不仅有效节省了学生课堂的学习单词时间，还锻炼了学生的英语听力，可谓是一举两得。

二、课中应用

教师课前制作好微课后，接下来就是课堂教学过程中的应用。由于学生在课前已经进行了有效的预习，基本掌握了词汇与短语，那么在课堂上就有更多的时间展开词汇、短语、句子的实践应用与练习，如情景对话的练习。我们还以I am going to play basketball这节课为例，教师在课堂伊始可以通过多媒体播放What are you gong to do？这首英文歌，然后板书“What are you going to be when you grow up？”接着抽查学生用这个句子进行提问，促使学生迅速进入课堂学习状态中，提问之后教师就可以播放提前制作好的情景对话微课，引导学生从听、看和整体感知等方面学习情景对话。学生听过之后，教师就可以引导学生根据情景对话以小组合作的形式展开练习。由于我们课前都已经制作好了相应的微课，那么在课堂教学中就节省了大量的板书总结时间。学生通过微课学习不但能够锻炼听力，还能够提升语感，极大地提升英语水平。

三、课后应用

首先，通过课前預习与课中学习，大部分学生都能够很好地达到教学目标的要求。但是我们不得不承认学生之间存在着个体差异，仍然有个别学生无法完全掌握课堂中讲授的内容。在这种情况下，学生就可以应用微课反复观看与学习。因为微课不受时间和空间的限制，不存在传统课堂教学中教学过程无法重现的情况。教师可以将教学过程中应用过的微课发送到班级微信群，然后学生根据自己的需要随时下载观看学习。学生不仅可以观看自己教师制作的微课，还可以应用互联网搜索点赞率高的其他名师在线微课。通过其他教师微课中的教学思路来更好地巩固新知，拓展思维与视野。

其次，由于学生之间存在差异性，教师就可以应用微课设计不同层次的课后练习，以此来照顾到不同层次的学生，促使他们通过课后练习能够在原有水平上有所提升。例如，我们学完I am going to play basketball这节课后，可以设计这样的课后练习：学生必须会默写并会读单词；学生有选择地通读课文对话并发送到班级微信群；学生有选择地写作自己或他人的运动爱好和梦想，并发送到班级微信群。教师逐个将这些作业以微课的形式进行点评，提升师生之间互动的有效性。

综上所述，微课的应用贯穿于我们课堂教学的全过程。初中英语教师在课前制作好微课，引导学生课前应用微课进行预习，在课堂教学过程中应用微课提升学生的学习效率，在课后引导学生应用微课更好地巩固所学知识。教师在应用微课的过程中要不断学习，不断实践，不断创新，努力促使微课在每一个教学环节中都能够发挥它的最大价值。

参考文献：

[1]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（9）.

[2]张玉玲.微课在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2015（11）.

编辑 鲁翠红