农村小学班级管理的研讨

曹英

内容提要：农村小学的班级管理因自身的特点，有着自身的要求。而管理者的素质直接关系到学生的成长，关系到祖国的教育事业。所以对此进行学习是十分有必要的。首先，必须深入了解学生的现状，及对管理者的要求，才能管理好班级，从而才能让教育得以正常的实施。其次，如何进行农村小学的班级管理，有利于大家共同的进步，针对实际情况有效的解决实际问题。

再者，进行农村小学班级管理的研究，有助于社会的进步，推动教育事业的发展。

关键词：农村小学；班级管理；班主任；实情；创新

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。是联系班级任課教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

自从我走上教学工作岗位，一直农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、班主任要取信于学生

今年新学期开始，首先我对班级学生进行了解，发现全班学生9周岁的较多，甚至还有8周岁的。由于年纪较小，为培养学生的按时到校习惯，第一节课我作出学生每天早上八点钟以前到教室学习，违者将根据班级规章给予处理，从开学的第一天起，为取信于学生，每天我坚持八点钟以前到教室检查学生的到校学习情况，通过两周的坚持我班的学生都能按规定时间到班级参加学习。

二、结合实情，创建特色班级

班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在多年的班主任工作中，本人有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、理论联系实际，敢于开拓创新

班主任在进行班级管理时，要切实了解班级情况，科学的采用新的管理理念，制定适合班级发展的管理方法，并敢于采用新颖的管理方式，在实践中学会总结，发现问题，及时纠正，创设一套有自己特色的班级体系。

“智者找助力，愚者找阻力。”没有一个人能够独自成功。让更多的人帮助你成功，这是一种高超的社会智慧。一个成功的班级管理者要积极、主动地与领导、同事求教，争取团结协作，赢得方方面面的指导、支持和配合，才能更好的开展自己的工作。所以说，学会团结协作是做为管理者必须学会。

而做为一名农村小学的班主任，在进行班级管理工作时，还要有吃苦耐劳、无私奉献的精神。要有一种堪为人师的高尚师德，以身作则，以已做示范的教育形式。另外还要深入学习科学的理论知识，不断的总结经验，吸取教训，探讨特性问题，随时与时代保持一致的发展，更新自己的教育思想。

四、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。

有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养工作当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生年龄小、生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间和精力去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。” 班主任在各项活动中，该肯定的就要及时给予肯定和鼓励；该否定的就应给予批评、否定和指正，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上，按照学校《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

多年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学班主任。