低年段体育课堂常规教学的有效性
2018-04-09俞丽华
摘要:目前,我国小学体育活动在课堂教育中是非常重要的一部分,小学体育健康不仅对学生的综合素质和运动能力起到促进作用,还有助于小学生身心健康的发展。目前,在教学中体育课堂的常规教学存在很多问题,本文主要对课堂常规教学的有效性展开分析,希望能够为相关人士提供更完善的改进策略。
关键词:低年段;体育课堂;常规教学;有效性
一、 引言
当前,很多小学生对于体育课堂有一种叛逆心理,必须得到学校及社会、家长、教师等多方面的关注和重视。在体育教学中也应该全面培养学生的兴趣爱好,突出学生的主体地位,建立完善的教学理念,通过科学的体育活动,促进学生身心健康的全面发展。新时期,教育理念下更加倡导“健康第一”的指导思想,小学体育教学活动作为健康教育的重要内容受到广泛关注。现阶段体育教育作为小学教学中的基本课堂还存在诸多的问题,这就要求小学体育教师结合新课程改革的重要内容进行探索,注重教学理念的完善,全面提高小学体育教学水平。
二、 小学体育课堂的教学目标研究
小学体育教学中,必须要有明确的教学目标,这样才能按照科学的规划做好教学工作。在整个教学过程中教学目标所具有的重要性是不可忽视的,体育教师应该了解教学目标的关键地位,以此促进课堂教学的有效性向着更好的方向发展。教师在体育教学中需要提前做好准备工作,结合小学生的自身情况和各方面思考,从实际情况出发,科学制定体育教育的目标和课程活动。体育教师应该充分发挥出自身在教学中的重要位置,让学生在科学的教学目标下进行体育学习活动,降低过程中的盲目性,提高体育课堂教学的有效性。
三、 学生对体育学习的兴趣激发策略研究
1. 引入情景教学,提高学生的体育兴趣
不管是任何学科,学生的兴趣爱好都是非常重要的,在小学体育教学中通过情景教学模式的开展,可以激发小学生对体育学科的爱好和好奇心,通过故事或者游戏的方式提高学生在体育活动中的参与性。比如:在体育教学中要求学生对“跑、跳、爬”等内容进行学习,可以假设成一个动物运动会,将小老虎、小兔子、小乌龟等角色融入到教学内容中,促进学生运动兴趣的提升,在游戏中获得学习。
2. 合理利用和开发运动场地资源
小学学校的体育场地受到政府资金等多方面的影响,受到一定限制。学校方面应该合理利用和开发场地资源,为学生提供更有利的运动空间。在体育教学中长跑通常是学生最不愿意参加的体育运动,而且受到小学校园环境的影响,可能不利于长跑活动的发展,在积极改造学校现有环境的同时,可以通过往返跑、跳绳、短跑等活动代替长跑项目。另外,在确保安全的情况下,对学校内、外场地资源进行综合分析,可以开展户外跑、追逐跑等多种体育项目,提高学生的身体素质,缓解校园资金紧张的情况,科学应用和开发校内外场地资源,为体育教学提供更丰富的资源环境。
3. 创新教学方式
在传统的体育教学模式中,教师往往忽略了学生的主体地位,将体育教学放在了一个无关紧要的位置,使用的教学方法和教学内容没有正确的态度与价值体现,这种情况下严重阻碍了我国小学生身体素质的综合发展。体育教师应该结合小学生的心理特征,选择合理的教学内容,通过游戏、竞赛等形式带动学生的运动热情,丰富体育课程内容,使学生在多种形式的体育活动中得到学习和培养。其次,在体育教学中,对于五六年级学生的学习特点和学习方式,应该尽量贴合实际情况,创新教学内容,活跃课堂气氛,提高学生对体育课程的热爱。小学生自身具有好动的性格特点,体育课程活动应该尽量多设置一些小活动、小游戏以达到提前热身的效果,这样更有利于体育教学的开展。比如:在进行体育课程中跳远项目的学习中,可以通过青蛙过河、青蛙赛跑的教学游戏,在小游戏的完成中实现教学目标。另外,在新课程教育改革下,体育课堂教学应该运用多种教学方法,为学生提供更丰富的知识内容,更加注重综合素质的教育培养而不仅限于应试教育,只有通过正确的教学方法才能够促进小学体育教学的有效性。
4. 教学评价的实际效果
体育教学应该摒弃传统应试教育的思想,更加注重对学生的教学评价,在教师的认可和赞扬中提高学生对体育学习的信心,通过科学的体育教学评价,更有效地增强体育教学效果,培养学生对体育教学的热爱与兴趣,从而顺利实现小学体育教学目标要求。比如,在体育教学过程中,教师可以设定一个简单的体育目标任务,学生根据要求完成活动,老师进行有效的鼓励与认可,在过程中提高学生信心,培养学生对体育教学的认知,促进学生在日后的体育学习中能够表现更优秀、更活跃。
5. 教学内容的创新
体育课堂教学中,教师应该有正确的教学理念,建立科学的教学模式,通过教学内容的合理安排,为学生的体育学习树立正确的方向,让学生在良好的教学活动与教学任务中得到进步与发展。体育教学课堂除了要按照标准的课程学习以外,还应该树立个性化的教学模式,更加注重学生的主体地位,突出学生综合素质与身体健康的发展,在教学中满足新课程教改要求,科学选择教学内容,丰富教学活动,从各方面综合考虑,结合学生发展的实际需求,提高教学内容的安全性,为学生营造良好的体育教学环境,树立正确的学习态度。
四、 结语
综上所述,随着我国教育事业的不断发展,小学生正处于各方面学习的初期阶段,通过科学的教学目标,提高小学体育教学的有效性是非常重要的。在新课程改革下,我国的小学体育教学也应该不断进步和创新,结合小学生自身的情况特点,优化教学方法和教学模式,突出学生的主体地位,科学运用情景教学,让学生更好地融入到体育活动中去,促进体育课堂常规教学的有效性发展。
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作者簡介:俞丽华,福建省宁德市,福建省宁德市霞浦县实验小学。