小学阶段基于学生发展的创客教育实施策略

杜豫

河南省郑州市金水区文化绿城小学秉承“立雅求美，绽放幸福”的办学理念，以“文质彬彬，绿意盎然”为育人目标，着力培养学生的科学精神、创新能力，将创新思维作为培养学生核心素养的中心，本着“做中学，学中做，做中创”的精神，为学生搭建展示的平台，使“动手做，创意无限”的理念在创客教育中得到彰显。

一、创建空间——建造独具匠心的创想天地

学校以完备的基础设施为保证，以完善的体制保障为抓手，全面进行创客教育，着力建造学生的创意空间。学校将雅质苑综合楼的六、七、八楼打造成“小鲁班创客中心”，使其成为“研究的平台、成长的阶梯和辐射的中心”。

在“小鲁班创客中心”的科普类创客空间中，有“龙卷风模拟器”“空气鼓”“无弦琴”引导学生进行声学、光学、电学的探索;一个个彩绘的葫芦、富有韵味的中国结，让学生在艺术类创客空间流连忘返;会转动的摩天轮、优雅的巴黎春天别墅都出自科教模型、建筑模型等手工类创客空间;数媒类创客空间中的3D打印机正在飞速运转、机器人正在紧张对垒;特别是飞行模拟教室，引进了先进的飞行模拟器，使学生可以在这里模拟遨游祖国的蓝天。在这四大类型的创客空间中，有专职教师和相应的创客课程为学生提供“造物”条件，让学生经历“做中学、学中做、做中创”的过程，从而提升逻辑思维能力、动手能力和创造能力，让每个学生都能发掘自己的创客潜能。

二、创客联盟——营造奇思妙想的创意空间

为了激发学生的创新欲望，学校专门成立了“创客吧”，每天中午13∶20—14∶20对学生开放，并由教师轮流进行指导。另外，还专门设置了“奇思妙想——我是校园小创客金点子征集箱”，鼓励学生在此大胆想象、畅谈未来、交流探讨。例如，有的学生说：“我想在学校楼顶上装一个雨水收集箱，把雨水通过管道输送到卫生间用来冲厕所。”还有的学生说：“我想发明一种环境噪音提示器，装在墙壁上，当有同学在走廊上大声喧哗时，提示器就会提醒他降低音量。”中午1小时成为了小创客们最快乐的创造时光。“创客吧”的价值并不在于学生讨论或提问的技术含量，而在于学生的心中从此播下一颗创意的种子。

学校还创建了师生交流QQ群，学生们通过QQ群互相研讨，展示创意;教师也可以及时对学生进行在线辅导，答疑解惑。这使创客教育得以从课内延伸到课外，从校内延伸到校外。

三、创新课程——构建多元创客课程梯度

课程是学校的主阵地，创客教育要深入发展，必须依托课程的有力渗透。学校积极推进国家课程、校本课程的建设，将创客教育融入整个课程体系中，加强了国家课程校本化和社团活动课程化。

一是以整体规划课程奠定基础。学校以培养“文质彬彬，绿意盎然”的雅美少年为目标，贯彻“以雅塑形，以美怡情”的课程理念，以“雅言表达、雅行交往、雅情艺美、雅新体验、雅探思维、雅乐健康”为课程目标，构建雅美课程结构。课程对应学生的社会交往、语言表达、逻辑思维、艺术审美、运动健康、科学探索六项基本素养，形成了六大类课程群。课程结构呈现立体式、多维度、全方位的特色，形成了“各美其美、美美与共”的课程体系。

二是以国家核心课程为有力保障。学校在一到六年级开设了“手脑练习”课程，由数学教师任课，以围绕数学的综合性学习为切入点，培养并增强学生的动手、动脑能力。

三是以校本发展课程为有力支撑。每周五下午的第一节课为全校统一的校本课时间，目前已开发了43门校本课程，做到了“师师有课程，班班是课堂”。学校课程研发部将创客类课程作为研发的主要方向，在六类课程群中全面实施，目前已经开发并实施的有《手指尖的创意》《纸飘满园》《豆物乐园》等15门创客类课程。同时，还在四、五、六年级的信息技术教学中增设了Scratch编程的内容。

四是以创客社团课程为有力拓展。目前，学校有机器人、遥控直升机、3D打印等10个创客社团，涵盖了动手、操作、开发等各个方面，使学生能够在这里充分发散思维，尽情发挥创造力。如学校六年级学生李梓鸣利用一个月的时间，将家喻户晓的小游戏“超级玛丽”，通过自己编辑的程序，改成了“超级学习玛丽”，在教师的帮助下，将一道道关卡设置为六年级学生需要掌握的语、数、英各科知识点。

四、创设平台——分享并提升创新能力

1.为学生编织快乐成长的摇篮

每年学校都会开展“校园创客节”“创客嘉年华”“科普周”等一系列丰富的创客教育活动，让学生在活动中体验创造的快乐。

2016年，在省市级机器人大赛中，学校创客“小达人”连续获得河南省机器人大赛和郑州市机器人大赛一等奖;OM团队荣获第38届世界头脑奥林匹克中国区决赛三等奖;纸飞机社团的“悬浮纸飞机持续接力一小时”成功申报了吉尼斯世界纪录。

2016年和2017年，在河南省中小学生科技体育竞赛中，学校的“小创客”们共获得12金4银8铜的优异成绩;2017年，在全国青少年模拟飞行锦标赛中，学校作为河南省唯一的参赛队伍参加比赛并荣获三等奖。

2.为教师专业提升架设桥梁

学校创客教师团队在教学实践中编写了创客教育校本教材，如《貓爪课程》《动漫课程》《手脑练习》等，在各级校本课程评奖活动中成绩优异。如教师开发的“玩转拼贴画”“小门票看世界”“神奇的沥粉画”“方寸间——篆刻”等课程分别获得市、区一等奖。同时，学校也在2014年和2016年被评为郑州市校本课程建设先进校;2017年获得郑州市校本课程建设奖，并被命名为郑州市校本课程基地校。

3.为学校特色发展推波助澜

在青少年科技创新大赛中，学校连续四年获得金水区优秀组织奖和郑州市优秀组织奖。郑州教育电视台的《走进教科研》节目，也对学校的创客教育做了专题报道，使学校获得广泛赞誉。2016年和2017年，学校连续被河南省评为中小学生科技体育竞赛精神文明队，并获青少年科学素质知识竞赛优秀组织奖。学校还先后被评为郑州市科技体育传统项目学校、河南省科技活动特色学校和全国青少年科学调查体验活动推广示范校。

学校在创客教育的道路上已经开始了探索与实践，在今后的工作中还将以“更多创意、更多实践、更多快乐”为宗旨，力争让学生成为创客的“生力军”，让课堂成为创客的“主阵地”，让教师成为创客的“领头羊”，通过创造、创意、创想，实现学校“创客教育”梦想。