加强辅导员队伍建设对于医学生态度、特长培养的重要性研究

2018-04-09卢杰李春英张淑彦程战庆

卫生职业教育 2018年6期

卢杰，李春英，张淑彦，程战庆

（大庆医学高等专科学校，黑龙江大庆163312）

辅导员工作是学生教育和管理的第一线，与学生接触最多、联系最密切，对学生最了解，因此，辅导员的工作直接影响学生的品行、学业与前途，是大学生健康成长的指引者和引路人[1]，他们担负着教育大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重任，因此，加强辅导员队伍建设成为学生管理工作成败的关键因素。

我校药学检验系紧紧围绕学校的“（技能+特长）×态度”人才培养模式，积极探索适合学生管理的新途径和新方法，扎实工作，努力创新，加强辅导员队伍建设，落实《学生“4520”特长态度培养方案》，突出特色，本着“用心、用情、用爱、用智慧”的学生管理理念，把学生培养成为“技能过硬、特长突出、态度诚恳”的高素质大学生。鉴于辅导员队伍建设在学生态度、特长培养中的重要性，本研究旨在通过剖析辅导员在医学生态度、特长培养中的做法，探求辅导员对医学生态度、特长的引领和指导作用，对系部辅导员及其在人才培养中的作用进行调查，提出加强辅导员队伍建设的建议，为医学院校培养技能型医疗卫生人才提供参考。

1　研究对象与方法

1.1　研究对象

将2012届和2013届专科医学检验班学生共计174人、2012届和2013届专科药学班学生共计129人作为研究对象。

1.2　研究方法

1.2.1态度、特长培养在医学生教育中的重要意义对于医学生来说，将来所在的工作岗位常常面临医疗纠纷，特别是诊疗手段日益高技术化，医患之间的沟通日益减少的情况下，医患矛盾日益突出。在临床环境中，认真学习医患沟通的技巧，对于正确处理医患关系很重要；在职场中，你的态度决定了你成就的高度，态度是另一种能力，有时比能力更重要。所以，对于医学生的态度培养至关重要。按《学生“4520”特长态度培养方案》的要求，学生通过参加礼仪培训，知晓在日常生活中的行为规范，以指导在日常生活中的行为习惯；通过军训，培养艰苦奋斗、团结向上的道德品质；通过心理健康水平评估，提高对自身心理环境的维护意识；通过校园文化活动，增强主人翁意识。特长指琴、棋、书、画、体育、舞蹈等艺术方式，还包括个人交际能力等。学校提出了“人有我优、人优我特”的特长培养目标，形成了以学生社团、特长班、校园精品活动为平台开展的特长教育，学生通过参加学校组织的特长班，至少学习一项特长，并能通过相应考核或进行展示，结合自身专业特色、发展需求，参加系部、班级组织的兴趣小组。对于学生来说，就业以后相同岗位每天做的事情差别不大，但是有一项特长就会有更多机会受到用人单位的重视，使毕业生在众多求职者中脱颖而出，获得更多就业机会。

1.2.2《学生“4520”特长态度培养方案》的实施2013年我校提出“4520学生特长态度培养评价标准”，包括适应阶段（礼、御、规、习、统）、丰富阶段（教、养、练、管、熏）、实践阶段（践、塑、拓、融、承）、发展阶段（恩、志、业、适、心）4个阶段20个模块。新生在入学阶段进行了入学教育和军训（包括入学教育培训、礼仪讲座、安全教育及消防演练、参观油田历史陈列馆、军训会操、内务大赛、医院见习），进行体检及心理健康普查。入学阶段即适应阶段，目标为完成礼、御、规、习、统5个模块的内容。在入学教育和军训阶段，完成礼、御的内容。学生开课之后，通过主题班会的形式，让每一位学生制订大学学习生活计划，规划自己的大学生活；引导学生努力学习，建立良好的学风；进行文明教育活动，让学生做文明学生，建文明校园；强调安全教育，注意人身及财产安全。根据学生日常管理的内容，结合学校的“4520学生特长态度培养考核评价准则”，进行班级的量化考核，包括纪律方面（包括上课或自习迟到，旷课或旷自习，上课说话、玩手机、睡觉、吃东西，旷寝等）、卫生方面（包括教室卫生、寝室卫生、分担区卫生等）、风纪方面（染指甲、染头发、戴首饰等）以及参加各项活动的奖励。每周一次小总结，每月一次大总结，将量化考核分数公布出来，让学生看到自己哪些方面表现得优秀，哪些方面表现得不足，从而彰显优势，改正不足，发挥良好的正向激励作用。第二学期至第三学期是丰富阶段，通过参加学习雷锋、寝室文化月、体育文化节、大合唱、“三节”、运动会、专业沙龙等活动，制订并执行晨读计划、读书计划，定期召开主题班会，继续严格进行班级量化考核，以完成教、养、练、管、熏5个模块的内容。经常深入班级，及时了解、发现并解决学生的心理问题，帮助解决学生日常生活中的各种困难。第四学期至第五学期是实践阶段，要完成践、塑、拓、融、承5个模块的内容。鼓励学生在寒暑假参加社会实践活动；加强学生的职场相关教育；参加寝室文化节、心理文化月、体育文化节等活动；继续进行班级量化考核，严明奖惩。经过4个学期的大学学习和生活，通过参加学校、系部、班级组织的各项活动，帮助学生完成每个阶段的模块内容，从而使学生学习了知识、提高了技能、突出了特长、端正了态度、得到了成长、收获了感动。

1.2.3加强辅导员队伍建设辅导员在学生教育管理中起着十分重要的作用，系部通过几个方面加强辅导员建设[2]。药学检验系共有6名辅导员，其中专职2人。辅导员队伍建设成为系部做好学生服务工作的首要任务。首先制订辅导员素质提升方案和工作标准，要求辅导员在职期间达到“五个一”目标，即开展一项教研活动或撰写一篇国家级论文、取得一项资格证书（心理咨询师或职业指导师）、开好一次示范性主题班会、主讲一场专题讲座、开设一门相关教学课程，高标准建设辅导员队伍；坚持辅导员例会制度，每周召开一次辅导员工作会议，每月召开一次学生工作个案讨论会，每学期召开两次新老辅导员经验交流会，通过辅导员例会制度、新老辅导员经验交流会、专题讨论会以及一对一谈心的形式，具体事情具体指导，有的放矢，使每一项工作都落到实处，收到预期效果。系部3届共14个班，在辅导员队伍建设方面，选择一位有经验的辅导员与一位新辅导员搭配，结成“一帮一”对子。老辅导员会将管理学生的经验传授给新辅导员，新辅导员也能用工作热情感染老辅导员，互帮互助，共同进步。系部制订了详细的《辅导员考核细则》，将学生培养与辅导员考核挂钩，既激发了辅导员之间的竞争热情，也激发了学生为辅导员争光的热情，形成了积极向上的风气。

1.3　研究内容

本研究从以下两个方面选择问题：第一方面，根据辅导员队伍建设的特点，按系部《辅导员队伍建设规定》，对照辅导员工作职责，实行系部考核、学生处监督的考核机制，对辅导员工作情况进行综合考核，包括系部考核（40%）、学生评议（15%）、辅导员“五个一”活动（15%）、评学（20%）、特长培养及心理咨询（10%）；第二方面，根据学生态度、特长情况，按“4520学生特长态度培养评价标准”，从适应阶段、丰富阶段、实践阶段、发展阶段4个阶段20个模块进行整体归纳分类，共划分为7个考核类别，并依据方案进行相应的奖（加分）惩（减分）。采取的是“三考核四评价”的方式。“三考核”是指由班级、系部、学校对学生进行的三方考核；“四评价”是指由学生、辅导员、家长、临床带教教师对学生进行的四方评价。为了实事求是、客观公正，采用问卷调查的方法进行评估。

2　结果

2.1　态度培养分析

据麦可思数据对于学校社会需求与培养质量年度报告显示，从2011—2014届毕业生的价值观、能力和知识来看，在校期间，绝大多数毕业生的价值观都得到了提升，在“积极努力、追求上进”“人生的乐观态度”“乐于助人”方面得到提升较多。其中本校2012届毕业生中，分别有57%、55%的人表示大学帮助自己在“积极努力、追求上进”“人生的乐观态度”方面得到明显提升；本校2013届毕业生中，分别有60%、59%的人表示大学帮助自己在“积极努力、追求上进”“人生的乐观态度”方面得到较大提升。特别是在实施态度、特长培养方案以来，学生素养提升较大的是努力上进精神和乐观态度。具体见图1。

图1　本校2012届和2013届学生大学期间的态度

2.2　特长培养分析

学校形成了以学生社团、特长班、校园精品活动为平台开展的特长教育，建立了7个特长班，划分为体育、文学、艺术、口才、实践五大类25项内容。通过多种学习途径的结合与培养，学生综合素质得到全面发展。麦可思数据对于学校社会需求与培养质量年度报告显示，2012届和2013届毕业生参加的特长培养活动包括：社会实践及公益类（如大学生创业协会、志愿者协会等）、文化艺术类（如文学社、书画协会等）、表演艺术类（如演讲与口才、歌舞戏剧、声乐器乐等）、体育户外类（如登山协会等）。本校2012届毕业生在校期间，对表演艺术类社团活动的满意度最高，为89%；本校2013届毕业生在校期间，对社会实践类社团活动的满意度最高，为97%。

2.3　辅导员队伍建设与学生态度特长培养的分析

调查结果发现，辅导员队伍建设在学生管理工作中起着重要的作用，辅导员应该拥有自身的人格魅力、良好的性格修养、渊博的知识积累、高雅的审美情趣，这在育人过程中对于学生的作用很大。所以，辅导员考核细则的实施进一步加强了我系辅导员队伍建设、正确评价了辅导员的工作业绩，促使辅导员认真履行工作职责，努力完成各项工作任务，提高工作的积极性和主动性[3]。在对学生进行态度、特长培养的时候，辅导员能够利用良好的师生关系，利用自身的修养为学生的态度、特长培养起到良好的身教作用，对学生无形中起到潜移默化的熏陶作用，达到对学生态度、特长的培养作用[4]。