网络新媒体在大学思政教育中的应用

摘要：基于信息化技术和互联网的多样化新媒体，时刻影响着当代大学生的生活和学习，也成为了信息化校园建设背景下高校教学活动中信息传递的重要媒介。而建立在思想交流与碰撞基础上的思想政治教育，也受到了新媒体环境下大学生人际交互模式、思想与情感表达渠道和方式，以及信息获取习惯转变的影响。如何针对当今大学生的特点，利用网络新媒体的信息传播优势提高大学思想政治教育课的教学效果，建立与学生之间新型的互动交流模式，并精确把握学生的学习需求，是高校思政教育领域需要深入研究的课题。

关键词：思政教育；新媒体；思维方式；交互模式

引言：

大学生处于人生中思维最为活跃的阶段，在思想和行为方面对个性化十分推崇。因而基于交互模式的网络新媒体迎合了大学生展示自身的才华和表达思想与情感的需要，一些以社群或网络平台为载体的娱乐、社交以及时政新闻等信息成为了大学生获取信息资源和与他人进行互动的媒介。

一、网络新媒体影响下大学生思政教育面临的问题

（一）网络新媒体改变了大学生的人际交互模式。

对大学生展开思想与政治教育不仅是基础理论知识的讲解，更重要的是了解学生在思想与认知方面的困惑和存在的偏差，有针对性的运用理论知识和实际案例进行帮助和辅导，才能达到开设思政教育课程的真正目的。而基于课堂教学和课外辅导的高校思想政治教育，面临着网络新媒体对大学生注意力的强势争夺。网络新媒体占据了大学生日常生活与学习中的关键位置，成为了学生群体之间、学生与社会之间沟通互动的媒介。而教师由于不擅长使用新的交互工具无法了解学生在思政方面的状况，因此通过传统的言传身教模式很难建立与学生之间的思想交流，使教学的效果越来越不理想。

（二）基于网络新媒体的大学生思想情感表达。

处于人生中思想意识快速成熟阶段的大学生，有着强烈的思想感情需要表达。在传统的校园与社会环境下，大学生的思想交流和情绪表达限于身边直接接触的同学、朋友以及教师，因此，思想政治的任课教师和辅导员很容易直接或间接建立与每一位学生之间的交流，掌握不同学生的个性特点与思维方式，因而非常容易把握思政教育的方向和深度[1]。而由于网络新媒体的虚拟化社交空间打破了学生性格方面以及语言表达能力的差异与时空的隔阂，让每一个学生都能找到志趣相投的思想与情感交流对象。并且能够利用影音、图像以及文字相结合的多媒体形式，在网络新媒体提供的平台上展示自身的个性与才华，使学生的思维绝大部分时间停留在虚拟现实的空间中。因此，高校的思政教育工作者要想真正了解学生的思想与情绪，并追究其产生的根源非常困难，从而难于掌握学生的思政教育需求。

（三）大学生对信息的需求及获取习惯的变化。

由于大学生思维的活跃和对世间万物的探奇心理，信息资源渠道是学生学习与生活中非常依赖的工具。在传统的大学校园中，学生主要通过图书馆的书籍、报刊以及校园的宣传栏等获取所需信息。而在信息化的校园环境下，学生不仅因各种网络终端的应用有了新的信息资源的获取渠道和工具，还由于网络新媒体的海量信息资源和其时效性而改变了对信息的需求模式[2]。首先，大学生对时政新闻的了解突破了时空限制，不仅能够急时得到所有的新闻信息，还由于网络新媒体的互动性而接触到时政信息基于不同视角、不同价值观和世界观的解读。因此，给高校的思政教育带来了更复杂的局面，如何了解学生因接触这些繁杂的外界信息而引起的思想问题，是思政教育工作者需要解决的重要课题。其次，大学生正是对音乐、电影以及各种文艺表演感兴趣的年纪，因而面对形式多样的网络新媒体带来的娱乐性容易花费过多时间娱乐，进而忽略个人思政方面的修养。因此，高校思政教育需要对学生使用网络新媒体这种全天候传播媒介娱乐功能的行为加以引导和管理，使其理性的安排娱乐与学习时间。

二、基于网络新媒体应用的大学思政教育新思路

（一）运用网络新媒体建立于学生之间的多边互动。

针对信息化时代大学生人际交互模式的转变，要想了解学生日趋个性化的思维方式和其思想感情方面的需求，高校思政教育工作者需要掌握和运用网络新媒体这一学生群体的基本交互媒介。以网络终端设备为交流和沟通的基本工具，建立基于思想政治教育课程教学的教师和学生、学生社交群体之间的多边互动联络渠道[3]。首先，建立基于社交媒体平台的群组关系网络，与学生之间就思政教育话题进行互动交流，了解学生的学习感受和需要。其次，教师可以在社群中上传与课程教学相关的学习资料供学生选择学习或展开广泛讨论，鼓励学生表达对教师教学方式的看法，改进教师的工作，并有针对性的增加学生感兴趣的教学内容等。

（二）运用网络新媒体的时效性增进大学生思政课程的学习动力。

在建立与学生之间基于网络新媒体的互动关系的前提下，思政课程的教师应在课堂教学中就学生群体感兴趣的话题展开深入探讨，结合教材的理论内容引入热点议题，增进大学生对思想政治教育课程的正确认知与学习动力[4]。并且基于对相关话题的深入交流，教师能够更精确的掌握学生的思想状况和思政教学的方向。

（三）基于校园网构建思政教育专属的内容板块。

校园网是高校学生交流信息和了解学校教学动态的重要媒介，因此利用学生已经形成的使用校园网络获取信息的习惯，基于校园网构建思政教育专属的网络内容板块。将校内所有与思政教学相关的信息发布到校园网络，能够让学生基于校园网了解课程相关的信息，利用其中的思政教育优质多媒体教学资源强化教材理论内容的掌握，有助于学生在课余时间基于提升自身的思政修养进行主动的学习。

三、结束语

虽然在不同的社会环境和信息传播方式下，大学生体现出了思想交流与思维方式的极大转变，但是作为思维活跃的年轻人，大学生热爱学习和追求自身文化思想水平进步的本质不会改变。因此，只要能找到网络新媒体时代与大学生建立有效思想感情交流的模式，就能在思政教育领域把握主动。

参考文献：

[1]张雪峰.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].牡丹江教育学院学报，2016（5）：58-59.

[2]馮楠.试论网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016（3）.

[3]张楠.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].数字化用户， 2017，23（36）.

[4]张倩.浅谈网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].读与写，2017，14（25）.

作者简介：冯舒，出生年月：1989-5-17，男，汉族，籍贯：陕西省榆林市，所在院校：北京邮电大学世纪学院，职称：无，学历：本科，研究方向：网络舆情监控。