浅谈中职班主任工作中的后进生转化

王庆波

摘要：现在的中职学校提倡素质教育，但是在班级中由于种种原因存在着许多的后进生。成为中职班主任工作中的难点、重点。本文将从后进生产生的原因分析，从后进生的特点出发，提出转化的方法和手段。

关键词：素质教育；后进生；转化方法和手段

近年来，中职学校的发展势头不错，学生的素质教育也越来越受到社会各界的关注，素质教育要求教育要面向全体学生。而面对相对于普高，学生综合素质较弱的中职生的后进生的转化和教育问题也引起了学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。做好每一个后进生的转化工作任重道远，这也对整个素质教育的进程和效果起到十分重要的作用。

一、后进生产生的原因

百度百科云，“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。但我们这里所说的后进生并不包括智力型后进生，而是非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、习惯、性格、毅力）较差的学生。这部分学生成为后进生的原因主要有

1.家庭环境。

父母和家庭的教育和影响是第一位的，都是好父母胜过好老师，这是有一定道理的。家庭对后进生的影响主要是这样几个方面：一是现在的孩子大多数为独生子女，家长则过分溺爱，娇生惯养使之无法形成良好的学习和生活习惯；二是农村有相当多的留守儿童，自小缺乏父母的管教和关爱，往往通过叛逆获取父母的关注，养成了一些不良习惯，平时也没有人可以辅导学习；另外，现在单亲家庭的孩子越来越多，这部分孩子内心自卑抑郁，从而导致学生对学习缺乏兴趣和动力。

2.学校环境。

学校是孩子接受知识和塑造人格的重要场所之一。学校的环境和接触的同学和老师也对学生有着重要的影响。某些教师的教育教学方法简单粗暴，处理问题高高在上，关注不到学生的内心。学生学习上的苦难往往也得不到老师的帮助和指导。身边同学的生活和学习态度也对学生有些潜移默化的影响。

3.社会环境。

社会上一些不良风气，甚至电影、电视、网络等一些不好的内容的影响。

二、后进生的特点

1.缺乏学习兴趣。

后进生往往在学习上长期受挫，逐渐丧失了学习的信心和兴趣。学习中如果遇到新的困难，会导致他们学习更多的为难情绪，不再付出努力，这样困难越来越多，便形成了恶性循环。

2.缺乏自控力。

长期懒散惯了的后进生，很难静下心去专注地做一件事。往往课堂上坐不住，玩手机、开小差、睡觉等等。自控能力严重缺失。

3.缺乏自信心。

由于长期得不到老师同学的认可和信任，这部分同学往往对自身的十分缺乏自信心。自卑心理严重，时间长了就更加自暴自弃，否定自己，对任何事情都缺乏信心。

三、转化后进生的发法和手段

以上是后进生的共同点，但是由于成因不同，这就在转化时候需要我们有针对性的做好工作。下面我将从以下几方面谈一谈后进生的转化方法与手段。

1.善用闪光点。

对于心理极度缺乏自信和学生，我们要给予他机会展示自己，并且及时给予鼓励，将一些他可以办到事情交给学生去做，当面表扬和，鼓励他相信自己，找到自己的长处，并且发挥出来。利用他们的优点来走出心理的自卑阴霾。

2.加强沟通，建立民主和谐的师生关系。

建立和谐的师生关系，是转化后进生的关键。教师要用自己的爱心去感动和温暖后进生，走进他们的内心。爱心感化，对于处于对抗状态的师生关系来说，无疑是一剂良药。“知其心，然后能救其失也”，教师教育学生必须了解学生，走进学生的心灵。对于后进生来说，教师需要更有细心、耐心，对他们加倍关爱，以心换心。多沟通，让他们走出心灵的误区。

3.创设良好的教学环境，营造更多的成功机会。

兴趣是最好的老师，刻板的教学环境和方式往往成为后进生不学习的理由，一句“没意思”，总结自己不学习的原因。如果教师可以在教学环节上设置学生专业相关或者趣味性更强的环节，是否可以激发学生的兴趣？教学环境的提升也为教学提供了更多的便利之处，尤其是信息化的发展，使得手机不仅仅只是“打游戏”，也可以是家教小助手。学生也有了更多形式的学习和表现的机会。

4.耐心细致，反复引导。

后进生的特点是自控能力差，反弹性强，这就需要老师耐心细致地做工作，细化工作环节，细化工作措施，落实到位，反复抓，抓反复。生活上關心他们，学习上帮助他们。可以让优等生对后进生“一对一”帮扶。引导他们认识自己，把我自己，学会控制和调节自己的情绪和意志，并能培养善于自我控制和支配自己行为的能力。

5.与任课老师合作，共同落实到人。

后进生的转化，不是一人之力可以办到的，需要班主任和各任课教师合作，在每门课的授课和学生的学习过程中，实施转化的过程。共同合作可以加快转化的进度和成功率。

6.与家长合作。

家庭在教育过程中的角色不容置疑。然而家长的教育方法有时候存在着一定的失误。这时候需要教师及时与家长沟通，了解学生的原生家庭，以及平时表现。这样可以第一时间掌握学生情况，相互交流，共同促进学生的成长。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生的毛病有着自身的原因，也不是一天形成的，要转化他们，也不是一朝一夕的事情。唯有倾注我们的爱心，才能保证对他们转化的成功。在素质教育的今天，中职生是社会紧缺人才的培养基地，我们需要一强烈的责任感和极大的爱心、耐心去消除后进生的心理障碍，并很据后进生的个性心理特点，巧妙运用方法手段，有效开展德育活动，转化后进生，为社会培养更多技能型人才！

参考文献：

[1]钱在森.学习困难学生教育的理论与实践[M].《上海教育科研》1995年第10期，上海科技教育出版社.

[2]郭松杰.学习困难学生转化与多元智能[J].外国中小学教育，2003年第1期第45页.