大学城环境对高校安全教育的影响及对策研究

胡瑞 姜雪

摘要：随着社会的发展和高校教育规模的扩大，国内诸多大学城在规划下建设而成。但大学城的发展过程中所体现出的特征为大学生安全教育工作提出了越来越多的新问题。因此在大学城内办学的高校需要结合大学城特征重点开展安全思想教育、安全意识教育、安全知识教育并构建一套适合大学城特征的安全教育体系，不断地创新安全教育方法，保障大学城的安全稳定和大学生的健康成长。

关键字：大学城；安全教育内容；安全教育措施。

大学生的安全教育是完善高等教育、培养合格人才应有的内容之一，也是营造安全稳定校园环境的基础和前提，更是关系整个社会稳定发展的重要部分。近年来， 随着社会的高速发展和高校招生规模的逐渐扩大， 国内出现了大学城的建设热潮。但快速发展的大学城与主城融合度低，作为新城区承载和服务功能欠缺，仅仅是“大学”的组合，而“城”的气息不足。同时，大学城公共安全问题也逐渐浮出水面，大学生安全教育工作遇到了越来越多的新情况、新问题、新矛盾。

一、大学城安全问题的特点

西方大学城大多属于自然发展模式， 大学与社区之间关系融洽，治安防控自然过渡。我国大学城通常是在政府规划下建设而成，它们的建成更注重城市的发展规划。因此国内大学城校区表现出开放性、共享性、偏远性、聚集性、经营性这些突出的特征，也造成了相对特殊的安全稳定问题。

大学城的建设目的之一就是为了校际资源共享，大学之间场馆共用、师资共聘，因此资源的协调管理尤为重要，校际间学生的摩擦可能性因此增加，由资源分配引发的矛盾是大学城必须面对的问题。资源共享的同时，高校之间的经营又相对独立，市场化的运行加上经营者的垄断、无序竞争，常使学生意见很多。大学城内高校众多，学生高度聚集，信息网络化不但冲击着师生的思想信仰、价值观念和行为方式，还加速大学城内的信息传播， 特别是在一些敏感时期， 容易诱发大学城群体性事件，并且事件扩散的速度、波及的范围以及危害都大于独立校园。

“开放”则是大学城的另一主题，高校与社会的融合更加密切，接触更加频繁，城市居民、闲杂人员均能够进入校园，不法之徒也可趁机混水摸鱼，这给大学城内的治安带来许多不稳定因素。由于大学城是在城市发展到一定程度后建设的，往往选址在远离了城市的郊区，在教学和生活服务设施方面不够完善，给师生的学习、工作、生活带来了一定的不便。因此，大学城周边环境的复杂的特点突出， 普遍存在网吧、酒吧、KTV等娱乐场所。如何与周边社区和谐共处，保障学生财产安全也是难点之一。

我国大学城中各大学之间联系紧密，牵一线而动全身，安全稳定问题复杂而严重。习总书记强调： “公共安全是社会安定、社会秩序良好的重要体现，是人民安居乐业的重要保障。”而安全的基础是安全素质的提升，安全教育则是人员安全素质提升的必要措施和主要途径。因此，研究一套适合大学城环境的安全教育内容和方法，从学生层面加强安全教育，提升安全意识是维护大学城安全稳定的必要措施。

二、大学城安全教育的重点

随着安全文化理念的深入和国家对安全教育的重视，已经有很多高校将安全教育纳入学校的日常工作，并在教学计划中开设安全教育课程，大学生的安全教育也得到了一定的发展。但随着社会环境的不断变化，产生了许多新的教育内容。高校的扩招、互联网的发展、大学城的兴起等等新情况都不断推着安全教育向前进。结合大学城特征安全教育应着重从安全思想教育、安全意识教育、安全知识教育3个方面开展。

（一）安全思想教育

安全思想教育可以理解为安全教育与思想政治教育的结合，它既可以理解为思想政治教育又可以理解为安全教育，是解决思想问题与解决实际问题的结合。是将思想教育工作前行，安全管理工作重心前移，防患未然，抓好事前的宣传教育和预防。其目的是从根本上培养学生的安全理念，实现大学生的自我安全教育。因此安全思想教育一方面要强调“以人为本”，教育者进行正面宣传引导，包括国家安全教育、法纪校规教育、形势政策教育、心理健康教育等内容，为学生塑造健康的安全思想，從思想观念上真正重视安全，自觉遵章守纪把隐患消除在萌芽状态。另一方面则须强调“自主教育”，让学生的安全素质通过自我教育的方式提升，做到安全教育贯穿于大学生活始终。

（二）安全意识教育

所谓“安全意识”，是人们头脑中建立起来的安全观念，也就是人们在各类活动中，对各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。人的行为是由意识直接控制的，通过对大学生安全意识的培养，使学生在即将产生行为判断时就有安全态度，从而避免安全问题的发生。安全意识的教育内容应该包括大学生在学习生活乃至步入社会后可能会遇到的各类安全问题。在大学城环境下则应该重点培养防范同学间摩擦冲突、校园诈骗、交通安全、传销、网贷、电话诈骗、兼职陷阱等的安全意识。

（三）安全知识和技能教育

安全知识和技能教育是保证在大学生具备安全思维和安全意识的情况下，能在安全问题发生时采用科学的方法正确应对。结合当前形势和大学城环境的特征，大学生应接受的安全知识教育主要包括：第一，人生财产安全。鉴于大学城的偏远性、开放性和聚集性，需要重点开展学生间矛盾冲突的应对；针对大学生的盗窃、抢劫和诈骗的防范；校园网贷和传销的防范；火灾的预防和应对；交通安全注意事项。第二，突发公共事件的预防和应对，大学城属于人员高度密集场所，自然灾害和群体性事件一旦发生造成的伤亡将不可估量。第三，心理安。大学生因为学业压力、就业压力、适应能力、人际关系、恋爱关系、家庭经济等原因心理问题频发，在大学城内人员高度密集，心理问题的会因为相类似的诱因在校园内大面积传播，所以心理安全教育在大学城这样的场所尤为重要。第四，国家安全和网络信息安全，大学生善于尝试和接受新鲜事物，但互联网上信息良莠不齐，懵懂的大学生易受到西方敌对势力的蛊惑，从而危害国家安全。舆论通过互联网快速传播，反动宗教，不良信息一旦在学生群体中传播开来极易诱发大学生的网络犯罪。

三、大学城安全教育措施

（一）构建安全教育体系

安全教育体系是指将保障大学生安全教育活动有效开展的相关要素按照其内在的逻辑关系组合而成的有机整体。目前各高校经过多年的安全教育实践，都形成了具有一定特色的安全教育模式，但很少形成一套完整安全教育体系的。特别是共处一所大学城的高校之间，在安全教育上往往都是各教各，没有统一的安全教育体系，不能形成合力。所以，要保障大学城内的安全教育有序进行，首先是构建一套大学城校区共同执行的安全教育体系。第一，根据社会环境及形势制定大学生安全教育目标，包括总体目标和阶段目标；第二，规划大学生安全教育课程，包括理论课程和实践课程；第三，完善大学生安全教育的保障，包括制度保障、组织保障和资金保障等；第四，加強大学生安全教育管理；第五，开展大学生安全教育评估。

（二）创新安全教育方法

社会在不断发展，大学生所面对的安全形势也在不断变化，如果教育方法跟不上时代的发展和学生的需求，那么安全教育的效果就会大打折扣。在大学城内，安全教育方法的创新需要注意两点，首先是大学城的特殊环境，其次是学生的特点。因为大学城环境不同于独立校园，其特征是要在设计教学活动时重点考虑的。由于学生的成长环境不同，每个年代的大学生都有着不同的特点，就拿现在的大学生来说，从小就成长在互联网世界里，对于网络有天然的亲近性，在创新安全教育方法时候就不能忽略这一点。创新安全教育方法可以采取以下步骤：首先，集合环境分析现在大学生可能会遇到的安全问题，例如网贷、电信诈骗、交通安全等。其次，通过调查问卷、访谈的方式进行摸底调查大学生的安全思想、意识和知识。第三， 结合大学生的安全状况，利用好身边的平台，设计大学生易于接受和掌握的教育方式，例如，拍微视频，开通网上平台让学生分享安全案例，开展以安全教育为辩题的辩论赛等。第四，反思总结，进一步推广和分享好的安全教育方法。

参考文献：

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编辑∕王剑慧