对提高中小学教辅图书编校质量的几点认识

刘正东

摘要：当前中小学教辅图书编校质量对提高中小学教育有着至关重要的作用，教育是国民发展的基础。接下来本文将对提高中小学教辅图书编校质量的几点认识，进行对应的分析探讨，并结合实际做出一定的归纳和总结。

关键词：中小学教辅图书 编校质量 分析及探讨 整理及说明

中小学教辅图书编校质量，对教师整体教学水平有着一定程度的影响，同时在中小学生学习过程中，对自身学习深度和学习质量也有着不同程度的影响。可以说中小学教辅图书的编校质量，对当前中小学教育的整体质量影响很大。

一、中小学教辅图书编校现状

我国出版业虽然整体上发展较为迅速，但就目前与世界上的发达国家对比，无论在数量方面还是规模方面都有着很大的差距，但其卻有一定的发展空间。根据我国相关规定，一本图书差错率应控制在万分之一以下，通过下表（表1）所示，我们所节选出的同时期市场上差错率不合格图书，可看出中小学教辅图书编校质量堪忧。

二、中小学教辅图书编校质量问题

1.相关编写人员的专业素养问题。造成中小学教辅图书编校质量问题出现的原因是多方面的，相关教辅编写人员的整体专业素质良莠不齐是影响其编校质量的关键。因为中小学教辅图书有着定的固定消费群体，这使得其利润空间较为稳定，由此造成部分相关教辅编写人员为了赶进度，对中小学课程标准的研究无法达到标准，使得后续编写出来的教辅图书，错误率极高。

2.编校时间问题。由于教辅图书季节性较强，一般在开学前个月都要按时上市。这使得编校时间紧张，编校人员对当前中小学课程中的重点、难点把握不到位，试题重复堆积，针对性不强，甚至抄袭等现象都极为严重，这对我国中小学图书编校质量造成极为恶劣的影响。

3.编校制度不完善问题。在中小学教辅图书编校过程中，各个出版社编校制度的不同以及编校管理上的不统一，使得对应的校对质量自然无法得到有效保障，而外校人员的流动性较高，一味的只追求数量导致缺乏专业的素质等问题，都使得中小学教辅图书编制质量所存在差异化明显。

4.篇幅及结构问题。影响中小学教辅图书编校质量的问题主要还有篇幅及结构上的不足。比如：相关教辅图书的结构混乱，篇幅存在不规范，且其中逻辑性不强等问题，都是阻碍中小学教辅图书整体发展的关键所在。

5.编校中的文字措辞问题。当前很多中小学教辅图书中所存在的文字措辞等问题，很大程度上影响了中小学教辅图书编校的整体质量。这主要体现在相关教辅图书文字措辞运用水平过低，比如对文字表述准确性缺乏系统校验，对“的”“地”“得”等的用法错误，都使得其在编校过程中错漏百出。

三、提高中小学教辅编校质量

1.提升相关编写人员的综合专业能力。提高中小学教辅图书编校质量先要从相应的编写人员入手，提升其编写人员的专业性和综合能力。相关出版社应合理选择优质的编写人员，对部分水平有限以及工作态度和观念有问题的编写人员进行周期性的培训措施，加强其责任制。与此同时，应对教辅图书编校人员实行一定的考核制度，充分维护编写人员资源的前提下，对优秀编写人员进行对应的奖励以提高编写的积极性和责任性。

2.时间合理化。相关出版社应树立品牌意识，以质量作为其在市场竞争中发展下去的前提。对应的中小学教辅图书编校，应采取对其学科类别来进行不同时间上的编校规划，不能一概而论。比如数理化学科，由于知识点分布零碎，对答案的准确性要求极高，因此在编校过程中相比政治、历史类科目则较为困难繁琐，所以为了提升相应的编校质量，应该根据其科目不同进行时间的不同划分布置，安排对应专业的，熟悉对应学科专业知识的编校人员，来对其进行编校，使得在图书编校过程中，在保证教辅图书编校质量的前提下，能够提高工作效率，同时节省一定的时间成本。

3.促进编校制度的完善。加强中小学教辅图书的编校工作，必须对其编校制度形成统一标准划分。在初审过程中核实书稿内容与教材是否同步、贴合，知识点是否准确，讲解是否合理。初审中发现的问题，编辑当下能解决的，在编辑加工的过程中逐一修改。与作者沟通后仍不能解决的，请复审、终审定夺。明确每个审一次和校次的具体职责，落实“三审三校”制度。

4.突出篇幅结构性和逻辑性。根据教材及教学大纲的变化，及时调整教辅内容。内容要有针对性、逻辑性，而不是简单的堆试题、凑印张。此外，对中小学教辅图书编校应注重编写说明、使用指南、目录等结构上的组合完整性，根据不同的科目做好对应的内容逻辑梳理，保证其教学指导作用和参考价值，使其整体的实用性和创新性能够符合当前时代下的教育制度发展要求，这也是加强和提高中小学教辅图书编校质量的关键所在。

5.文字措辞系统化。当前中小学教辅图书差错率较高，与相关学科文字措辞运用不当有很大关系，因此要提高文字措辞的系统化方案整理，严格按照书稿语意来对相关文字进行一定的准确应用，根据各科目的不同，要及时做好对应的校对工作。完善相关编辑人员在编校时所应注意的标准规范，强化对应编辑人员的责任意识和质量意识，对各项环节的审核查验做好相应预案工作。

四、结束语

通过上文，我们对提高中小学教辅图书编校质量的几点认识以及分析总结，可以看出提高其编校质量，对当前我国出版行业的健康发展有一定的促进作用，更是我国中小学教育能够高效、稳定发展下去的前提要素。本文主要针对这些问题给予了简单分析，对于实际的中小学教辅图书编校质量提升具有一定的参考价值。