初中历史教学中学生问题意识的培养

◎李梅珠

在实际的教学过程中，教师的教学方法和学生的学习方法都或多或少的存在着一些问题。而这些问题的其中之一，就是学生缺乏问题意识。缺乏问题意识，会导致学生在学习时只会一味地接收来自老师的知识，却不会独立思考。长此以往，将不利于学生知识的学习与掌握。因此，如何培养学生的问题意识，一直以来都是教师们亟待解决的问题。笔者任教于福建省惠安东周中学，在长时间的历史教学中掌握了丰富的教学经验。今天，笔者就如何在初中历史教学中培养学生的问题意识提出自己的一些看法，以供参考。

一、增设课堂讨论环节，鼓励学生表达自己的观点

为了培养学生的问题意识，历史教师可以在课堂上增设讨论环节，以便在及时解决学习问题的同时，鼓励学生表达自己的个人观点。在实际的教学过程中，教师可以在每节课的最后留出大概十分钟的时间，以供学生对本节历史课进行讨论。讨论过后，学生可以根据问题在课下自行寻找答案。最后，不论学生是否找到了问题的答案，都要在下一节课的开始在班上进行分享。学生分享过问题以后，教师需要进行记录。记录过后，教师可以一个月进行一次统计，按照提出问题数量的多少将班级中的学生分成两边，回答问题少的同学需要接受惩罚。例如回答问题少的同学需要代替回答问题多的同学值日，或者回答问题少的同学需要给回答问题多的同学买棒棒糖。初中生的好胜心较强，所以这个方法可以有效地激起学生的学习兴趣以及培养他们的独立思考能力。在日常教学中，教师们可以依据实际情况，对这个方法进行适当的调整，再应用到历史教学中。

二、尊重学生的问题和想法

作为教师，我们需要对学生提出的问题和想法保持绝对的尊重。学生的年龄尚小，接触到的历史知识较少，思考问题的能力也比不上成年人。所以，初中生有可能会提出可笑或是逻辑错误的问题。此时，我们作为教师，若是对学生提出的问题进行嘲笑或是不在乎，都将会严重影响学生的学习动力。因此，在面对学生时，不论学生提出的问题质量如何，教师都应该心平气和地对学生提出的问题进行解答。作为教师，我们在教学过程中需要时刻保持虚心的态度，我们要明了，我们并不一定优于我们的学生，一切不过“闻道有先后”而已。只有教师足够尊重学生的问题，学生才会有动力去发现和解决问题，学生的问题意识才能得到有效地培养。所以，在实际的教学过程中，对学生的问题足够尊重，至关重要。

三、以学生为本，课堂围绕学生进行

在实际的教学过程中，为了培养学生的问题意识，更为了帮助学生掌握知识，我们教师一定要将“以学生为本”作为基本准则，将课堂由围绕教师进行转为围绕学生进行。例如教师在进行人教版中第十课《秦王扫六合》的教学时，以往的教学模式都是教师在讲台上对这一课的内容进行讲解，学生的任务主要是认真听讲，及时做笔记。现在来看，这种教学方式的效果并不好，学生的听课效率不高，教师也无法培养学生的问题意识。为了提高课堂教学效率，也为了培养学生的问题意识，我们不妨换一种教学方法，将老师从讲台上解放下来。我们可以依照教材内容，临时编排一个小的历史剧，学生们亲身扮演历史人物。在这一课中，教师可以指派学生扮演秦始皇等历史人物。国家已经统一，秦始皇应该如何巩固国家的统治，这些措施课本上都有明确的内容。学生们需要做的，就是自己从课本中找出来。学生对自身需要，并亲自找出的内容，绝对要比教师单调无味的讲解要印象深刻。这种教学方式将课堂重心由教师转移到了学生，不仅可以提高课堂趣味性，还可以有效地培养学生的问题意识。

四、保证学生课下学习资料充足

为了培养学生的问题意识，学生需要在课下进行相关的历史学习，但是，在实际生活中，学生们无处寻找学习资料的现象却非常普遍。其实，在信息极度发达的今天，网上的学习资料众多。但是，网络上除了学习资料之外，更多的还是不利于学生学习的不良信息。因此，作为教师，我们不能对学生不管不顾。在实际的教学过程中，我们最好在网上直接找好学习资料，然后发送给学生，以便保护学生，使其免受网上不良信息的误导。除了网上的资料之外，教师还可以依据实际情况，帮助学生到学校的图书馆借阅相关的历史书籍，以便帮助学生更好的学习历史。

五、总结

作为教师，我们要时刻谨记，我们的任务是培养学生，使其成为社会所需要的人才。所以，我们教师一定要走在时代的前沿，只有如此，我们才能明了这个社会需要什么样的人才。在实际的教学过程中，为了培养学生的问题意识，我们需要及时改革教学模式，充分尊重学生的问题并保证学生课下学习资料充足。只有如此，学生的独立思考能力才能得到锻炼，学生才能更加快速、有效的掌握历史知识。

在我国，尊师重道是自古以来便有的传统，基于这种传统，学生们在学习时，往往会奉教师所讲为经典。长此以往，学生们也就丧失了置疑的能力。时代在发展，以这个世界对学生的要求来看，学生们必须拥有独立的思考能力。也正因如此，全盘接收的教学模式已经不再适用于现在的教学，教师们急需改革教学方式，尽力培养学生的问题意识。

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［2］胡文芳.初中历史教学中学生问题意识的培养［J］.读与写（教育教学刊），2015（05）

［3］蒋新国.初中历史教学中学生问题意识的培养策略研究［J］.课程教育研究，2017（13）

［4］杨林.分析初中历史教学中学生问题意识的培养［J］.中学课程辅导（教师教育），2015（24）

［5］杨林.分析初中历史教学中学生问题意识的培养［J］.中学课程辅导（教师教育），2015（24

［6］章志刚.初中历史教学中学生问题意识的培养［J］.新课程（中），2016（08）