如何通过小组合作法构建高效的语文课堂

◎王燕君

众所周知，传统课堂中的填鸭式教学，十分不利于构建高效的语文课堂。而小组合作法就是一种符合素质教育要求的教学方式，它不仅能够提高学生学习兴趣和探究能力，还能够促进师生之间、学生之间的合作与交流，进而提高了教师的教学质量和效率，促进教师构建高效的语文课堂。下面，我就通过《题西林壁》的授课过程来阐述，如何通过小组合作法构建高效的语文课堂。

一、创建小组，确立目标

创建学习小组，并为学生们确立创建学习小组的学习目的，是小组合作教学法的第一步。正所谓，万事开头难，小组合作法的第一步也不外乎如此。因为，创建学习小组并不是这一步的最终目的，通过学习小组的创建和学习目标的确立，激发学生的学习兴趣，调动学生合作探索的积极性，进而为构建高效的语文课堂打下坚实的基础，才是这一步最为关键的地方。所以，教师绝不能小视这短暂的第一步，要充分发挥学生在课堂中的主体地位，帮助学生创建学习小组，引导学生确立学习目标，激发学生学习兴趣与探究欲望，进而为之后的教学环节和高效语文课堂的构建夯实基础。

例如：在讲授《题西林壁》时，为了有效实施小组合作法，为构建高效语文课堂打基础，我就通过语言激发学生们对这首诗词的兴趣：“同学们大家去爬过山没有？”有的学生说，有；有的学生说，没有。然后，我问爬过山的学生：“大家爬山以后有什么样的体会呢？”这时，有的学生说，累；有的学生说，山上的风景很美等。为了彻底激发学生的学习兴趣，我继续追问：“没有其它的感受了吗？”听了我的追问，学生们面面相觑，不知如何作答。于是，我就对学生们说：“大词人苏轼在登庐山时，就体验到了十分独特的登山感受。同学们想知道苏轼倒底体验到了什么吗？”学生们纷纷说，想！于是，我就根据课堂中的实际情况创设学习小组，然后帮助学熟们确立以下学习目标，并提出问题：

（1）能用自己的话说出这首诗的现代意思。

（2）体会这首诗其中的深意。

（3）背诵全诗。

这样，我就顺利完成了小组合作法的第一步，通过这个步骤的实施，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望，进而为构建高效的语文课堂夯实基础。

二、合作学习，全班交流

这一步是小组合作法中最为关键的部分，也是最能体现高效语文课堂特点的一步。而且，这一教学步骤能够充分锻练学生合作交流和探究的能力，进而显著提高教师的教学效率与质量。不过，在这一个教学步骤中，虽然学生的课堂主体性要得到充分的发挥，但并不意味着教师要任其“自学”。因为，四五年级小学生的自制力并没有那么强，所以，在他们交流探究的过程中，教师一定要起到良好的主导性作用，维持班集秩序，引导学生学习。只有这样才能够发挥这一教学步骤的最大作用，从而促进高效语文课堂的构建。

例如：在帮助学生们确立学习目标以后，我就让学生们以小组单位进行交流和学习，从而一一完成本节课的学习目标。在学生们合作探究的过程中，我会在教室中进行巡视，维持课堂中的秩序，及时解答学生在探究过程中的问题。当学生们大概完成了第一和第二个学习目标以后，我就让各小组之间进行背颂比赛，提高学生完成第三个学习目标的效率。在学生们都能背下这首古诗以后，我就让各小组之间，就第一和第二个问题所得出的结论进行讨论，让他们在交流和争论的过程中，进一步激发他们的探究欲望，并使我掌握他们的信息，为我之后的教学步骤作好准备。通过以上的做法，学生们都较为出色地完成了学习目标，极大的促进了高效语文课堂的构建。

三、复习巩固，掌握知识

这一步十分的重要，因为在上一个教学步骤中，学生们虽然都大致完成了学习目标，但是却会存在各种各样的问题，如果不加以解决，就会在学生未来的学习生活中留下更大的隐患，这可不是高效语文课堂的初衷。因此，教师一定要充分发挥自身在课堂中的主导性作用，指点学生们在学习过程中所犯的错误，巩固学生们的重点知识，提高学生们的学习质量，进而使高效的语文课堂得以构建，并使其发挥出最大的功效。

例如：在学生们就第一和第二个问题的答案进行争论之后，他们都十分地希望知道正确的答案。于是，我就满足他们的要求，对他们得出的答案进行肯定，然后再一一指出他们其中的错误和不足。最后，我会对这首诗的重点内容进行讲解，如字词、翻译和这首古诗的中心思想等。通过这个教学步骤，不仅使学生们的知识都得到了巩固，也提高了我的教学效果，进而构建出了高效的语文教学课堂。

当然，构建高效的语文课堂并不是一瞬间的事情，所以，通过小组合作法构建出了高效的语文课堂，并不意味着永久性地构建出来高效课堂。因为，高效的语文课堂必须维持下去才能算是成功。所以，教师们要善于运用多种教学手段和方式，并了解自身和学生的情况，从而长期有效地让高效课堂维持下去。但是“不积跬步无以至千里”，所以教师们要认真对待每一堂课和每一种教学方式，这样才能够切实地构建出高效的课堂，这也正是我写作这篇文章的目的。

总之，构建高效的语文课堂，是未来语文课堂的发展方向，所以，每一个教师都要为了这一目标而努力奋斗。而包括小组合作法在内的这些优秀的教学方式，可以有效地帮助教师们构建高效的语文课堂，并将其维持下去。因此，教师们不仅要善于运用小组合作法，还要不断尝试新的教学方式和手段，进而构建高效的语文课堂，提高学生的综合素养，为学生的未来夯实基础。

［1］杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略［J］.赤子（上中旬），2015（06）.

［2］赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见［J］.现代阅读（教育版），2013（02）.