剖析高中化学新课改，努力提高课堂教学效果

◎罗秋妹

引言：高中化学对高中生来说是一门重要的理综学科，也是一门比较有难度的学科，要求学生具备的独立思考能力、逻辑思维能力以及解题能力都比较高，现阶段，在高中化学的学习中还存在着不少的学困生。新课改下的化学教学要求化学教师在课堂教学中能够转变教育观念，积极引入新的教学方法，以此适应学生的学习发展要求，适应素质教育的发展需求，提高高中生学习化学的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

一、高中化学课堂教学现状

1.受到应试教育的影响，化学教师在化学教学上更注重书面能力的培养，要求学生对化学知识死记硬背，学生在记忆化学知识的过程中感觉枯燥乏味，不能有效的进行记忆，降低学习效果。

2.部分化学教师在教学过程中采用的基本都是“老师讲，学生听”这种方式，老师在讲台上口若悬河，学生在讲台下昏昏欲睡，没有一个良好的互动，也没有确保学生的主体地位，课堂气氛沉闷，“填鸭式”的教学方法更是背离了学生汲取知识的主动性，化学教师在教学过程中完全忽略了对学生主动学习意识的培养，忽略了学生逻辑思维能力和独立思考能力的培养，降低了课堂教学效果。

3.化学学科最大的魅力在于它的可实验性，许多化学现象需要实验去验证，但是部分教师受到授课时间的限制以及学校实验室供给的限制直接取消了实验课，只是凭借教材的书面知识以及化学教师自我的理解去描述化学现象的发生，学生在记忆化学现象也是依靠教材知识死记硬背，被动的接受知识，使得学生对化学这门课程失去兴趣，化学教师也忽略了对学生动手操作能力的培养，知识掌握不牢固，学习水平很难提高，教师的课堂教学也没有显著效果。

二、高中化学新课改下提高课堂教学效果的措施

1.转变教学观念，加强师生间的互动 课堂教学是教师授课，学生汲取知识的主要阵地，新课改下的化学教学更加强调以学生为本，改变教师“一言堂”的讲学局面，确立学生在化学学习中的主体地位，根据学生的学习状况，发展水平去进行教学，顺应新课改的化学改革理念，利用先进的教学手段去积极引导学生的化学学习，在教师与学生的良好配合，在知识的互动与碰撞当中完成教学活动，教师要以激发学生的学习兴趣与独立思考能力为目标，在与学生的互动中掌握学生的学习状况，并能及时根据学生的实际学习情况及时调整教学内容，促进学生的全面发展。例如，教师在进行新知识授课的时候课题根据教材内容提问学生，可以让学生进行抢答，以此提高趣味性，或者教师也可以选择那些平常学习积极性不高的学生进行提问，提高这部分学生的参与兴趣。

2.利用多媒体等先进教学工具 随着信息技术的快速发展，多媒体作为一种辅助教学工具逐渐被应用到教育领域，现阶段的普及范围已经越来越广泛，大多数教师都会设计教案等进行多媒体展示教学，多媒体的声画特点使化学知识的展示更形象，吸引学生注意力的同时还能激发学生的学习热情，例如一些在实验室不方便展示的化学实验，通过多媒体展示给予学生最直观的视觉体验，展现化学实验的魅力。再者，多媒体课件的运用也使学生能够突破教材的桎梏，在课外拓展中寻求更多的化学知识，开拓学生视野，有利于学生想象力的培养，提高课堂教学效果。

3.重视实验教学 化学这门学科主要就是以化学现象来解释知识的应用，而实验作为化学教学中最基础的工具应该被广泛应用。化学实验不仅能够帮助学生巩固书本知识，最重要的是能够吸引学生的注意力，激发学生对化学的学习兴趣，学生可以在实验中满足对化学现象产生的好奇心，可以在动手操作中感受化学带来的魅力，提高化学学习的兴趣和学习水平，学生能够实现对化学基础知识的全

面掌握，同时，授课过程中化学教师也要多联系实际生活中的化学现象，启发学生对现实生活中的化学思考，发现更多的化学知识，提高学生的化学素养，从而提高课堂教学效果。

4.注重学生的反馈总结 新课改要求下，需要化学教师注重对学生自主学习能力的培养，对于化学知识的学习，课前预习，课后复习都是掌握化学知识、培养学自主学习能力的办法，化学教师需要引导学生去进行课前预习，让学生带着问题有针对性的预习，宏观掌握化学教材，并做好课后的巩固复习，强调学生对知识点的总结反馈，尤其是在实验结束后，要注重学生对实验后的数据总结，组建学习小组互相帮助，巩固知识。

综上所述，新课改要求下的化学课堂教学更加注重以学生为本，提倡化学教师根据学生的实际情况进行教学，同时，在教学活动进行的过程中需要化学教师对教学方法、教学内容进行变革，以此适应学生不同的发展特点，保证化学教学的科学合理，为营造更加高效的化学课堂不断提高学生的化学素养，促进学生的全面发展。

［1］邬秋玲.新课改下如何提高化学教学质量［J］.考试周刊，2016（28）：139+71.

［2］崔贤武.浅议提高高中化学课堂教学效果的措施［J］.中学化学教学参考，2016（10）：26-27.

［3］孙明燕.剖析高中化学新课改 努力提高课堂教学效果［J］.生物技术世界，2013（11）：89.