崇德善美，育德于心——小学德育管理路径探微

◎王琳 罗紫丹

一、引言

随着我国经济的快速发展，经济全球化和信息化的时代的来临，各种文化在网络上流传。对于网络上的各种各样的文化，小学生的判断能力还没有形成、意志力也比较薄弱，对于一些不好的思想还不能很好的判断。“孟母三迁”这一典故，告诉我们环境对人有很大的影响。一个好的环境能够引导学生积极向上，一个不好的环境则会将学生引入歧途。[1]因此对于小学的品德教育教育尤为重要，道德品质的教育作为教育的基石，是所有的教育的基础，本文就小学的品德教育管理路径进行了一系列的探索，希望能提高品德教育工作的质量。

二、健全小学德育管理的体制

1.完善学校的德育工作组织结构 小学的品德教育工作要能够顺利进行，首先要保证的就是有一个完善的组织结构，只有做到有人管理品德教育工作才能够顺利推行品德教育教育的活动。在小学，品德教育工作的组织结构主要是俩条线，一条线是学校的行政部门和教导处，另外一条线则是学校的教师。抓好这俩条线，行政部门主要负责的是管理工作，制定一系列的学生手册和教育的专题活动来规范学生；教师主要负责的是引导工作，通过日常的教学引导学生树立正确的三观。[2]通过管理和引导使得小学生的品德教育工作能够很好的贯彻执行。

2.完善学校的德育工作规章制度 任何的工作都要有一整套完整的工作制度，小学的品德教育工作也一样，要做到有法可依才能使得规则制度更好的贯彻落实。小学教育的品德教育工作也要有相应的规章制度才能够更好的进行，尤其是小学生的是非观念还没有完全形成，因此制定一系列的规则让小学生准守也能让他们在潜意识里树立正确的三观，规范自己的行为。另外对于品德教育工作的规则制度，要将其细节化不能仅仅停留在表面，这样才能更好的提高品德教育工作的质量和水平。

三、抓住常规德育工作，不断创新开拓新的工作方法

1.抓住德育工作的要点 对于常规的品德教育工作来说，工作繁杂，要注意的点非常的多。要做好品德教育的常规工作，就要准确的把握住重点，然后针对重点来进行工作，才能达到事半功倍的成果。在小学的品德教育工作应该要进行年龄分层，不同的年龄层的要求也不一样。所以需要把握住要点，对于一些低年级的学生，品德教育工作主要是要注意进行文明礼仪的培养，还有就是养成正确的生活习惯；对于一些年龄稍微大一点的学生，品德教育工作就是要注意培养他们的团结互助的精神，培养他们爱祖国、爱人民的情感；对于一些高年级的学生，品德教育工作就是要帮助他们树立正确的三观。[3]虽然要抓住要点，但是我们对于一些细节也不能就此放过，要抓住主要的要点，同时也要兼顾细节。

2.理论和实践相结合 在小学的品德教育工作中，除了理论教学，实践也非常重要，要将理论与实践相结合。对于理论这一块，主要可以通过一些宣讲活动，像是法律法规、道德品质方面的讲解，让小学生了解理论知识。由于小学生判断能力还没有形成、对于一些道德品质工作也不能够理解很透彻，因此让学生在学习理论的同时也进行一系列的实践活动，能够更好的理解这些理论知识。通过一些实践活动能够让学生更早的了解社会，引发学生进行思考，提升学生的动手实践的能力。学校也需要利用手里现有的资源，组织学生进行一系列的实践活动，比如：清明节时可以组织学生清扫烈士墓园，进行爱国主义教育；春季开展春游活动，让学生能够更好的体会大自然的馈赠，推动学生爱护自然环境；母亲节的时候可以组织学生制作小卡片，开展感恩教育等等一系列的实践活动，通过实践既能加深小学生对理论知识的理解，又能培养学生的实际动手的能力，还能交给学生一些做人的道理，正可谓是一举多得。

3.构建三位一体的品德教育模式 三位一体的品德教育模式指的是学校、社会、家庭三位一体。对于学生的品德教育工作不仅仅是学校的工作，同时也是社会和家庭的工作。要想做好学生的品德教育工作，必须通过三方的共同努力。家庭的品德教育是小学生品德教育的基础，学校的品德教育是小学生品德教育的扩展，社会的品德教育是小学生品德教育的保障。[4]家庭对于小学生的影响是最大的，父母是孩子最好的老师，因此家庭教育是基础；学校是小学生接受进一步教育的地方，老师的引导和学校的品德教育的氛围是小学生品德教育的扩展；只有社会提供了好的环境，在良好的环境下，小学生才能更好的保持一颗善良的本心，因此说社会的品德教育是小学生品德教育的保障。要做好小学生的品德教育工作，就必须要通过三位一体的德育模式共同的发挥作用。

四、总结

品德教育工作是所有教育的基石，只有将地基打好，上面的建筑才能够立起来。小学的品德教育工作作为基础中的基础，显得尤为重要。只有建立了完善的组织结构和健全的规范制度才能更好的引导小学德育管理工作的进行。对于德育的常规工作要抓住重点，要推动德育管理工作的不断创新，才能在新时代下绽放出新的光彩。将理论教育和实践工作相结合，推行可以行得通的德育管理方法，携手家庭和社会共同推动小学德育管理工作的进行。在小学生的成长进程中，关注学生的思想变化，不断的引导小学生走上正确的轨道，呵护小学生健康快乐的成长。

[1]姜继锋.崇德善美 育德于心——探微小学德育管理的有效路径[J].小学生（教学实践），2017（05）：61.

[2]刘鉴文.弘扬中华传统文化，开拓德育新思路——以广东省广州市黄埔区何棠下小学为例[J].教师，2017（15）：5-7.

[3]吕秀玉.三明学院附属小学德育管理系统的研究与分析[D].云南大学，2015.

[4]王君胜.浅谈新时期小学德育工作的有效途径[J].延边教育学院学报，2004（03）：75-76+80.