谈初中英语教学中语法教学的方法

◎朱娜娜

在初中英语阶段，学生的语法素质需要不断提高，而教师也需要突破学生对语法学习的畏难情绪，采用更加科学有效的方式组织开展语法教学。所以，在接下来的内容中，笔者将主要围绕初中英语教学中语法教学的问题，发表自己的几点看法。

一、当前在初中英语教学中语法教学的重要意义以及问题表现

在初中英语阶段，语法的学习逐渐成了教学的重点。很多教师过于重视学生英语运用能力的培养，认为语法的学习过于枯燥，与现实实际应用相脱节，所以，他们不再重视初中英语语法的教学方法和语法备课，致使绝大多数的初中学生都无法有效地掌握初中英语当中的基本语法知识和基本句型，学生的书面以及口头表达无法做到准确和得体，进而导致了许多“汉式英语”的出现，严重影响了学生在英语方面的学习和进步。签于此，初中英语教师应当对英语语法教学给予高度的重视，并且将英语语法教学有效地贯穿在英语教学的整个过程当中。英语语法在初中学生的观念当中是非常枯燥无味的，甚至有一些学生认为英语语法的学习是没有必要、没有作用的，只需要背背英语课文和英语单词就能够学好英语，但事实却截然相反。英语课文和英语单词的记忆和背诵固然是非常重要，并且是英语语言学习过程当中不可或缺的组成部分，然而，英语语法才是加强学生听、说、读、写、译等能力的重要基础，是初中英语学习过程当中最重要的内容，英语语法对学生英语语言的综合能力有着直接的影响。因此，为了有效地解决和改善初中学生英语语法知识欠缺的不良问题及现状，就必须切实采取创新语法教学的教学方法，充分调动学生学习语法的主动性和积极性，重视英语语法的课堂教学。

二、初中英语教师要注重语法教学的生活化，实践化

语法的学习不一定非得用传统的课堂讲授的方式来进行，这种传统的方式的确让人感到非常的枯燥。要想充分的调动学生的学习热情，是学生上好语法课的前提，老师可以把我们日常生活中使用的语言和课本上的语法项目相结合，用真实语言来表达语法项目，让教材和真实的社会相结合，这样语法规则就会与我们的实际生活相结合起来，可以充分的调动学生的积极性，使语法教学更贴进了生活，讲解语法的时候，让学生能够与语法所涉及到的具体物品，具体情境相联系。能够让学生联系到自己的现实生活，这样的方式效果是最好的。。平时也要注意观察社会现象，搜集社会新闻，让学生在英语的学习中，与社会密切联系在一起，而不是呈现出一种脱节的状态。学习到了新的语法知识，就与现实生活实际，表达的例子联系起来，这样学生在记忆过程中也会更加深刻，以后提取的时候，线索也会更多。

三、采用对比的方式让英语语法教学更加清晰明确

在初中英语中，语法之间经常会有一些相似的地方，教师在教学过程中就要注意，从比较的方式方法入手，避免学生对这些相似的知识点产生困扰。

例如：A：Please let me know when he’11 come，B：Please let meknow when he comes，这一组题可以测出并解决学生在状语从句和宾语从句学习中出现的问题，同时进一步强化状语从句中不用将来时这一概念。“英汉对比”在中学英语教学中也应给予一定的关注。因为英语语法和汉语语法常常互相影响着，学生也因而会自觉不自觉地在对二者进行着比较。这样，教师在教学中就有必要进行适当的英汉对比，使学生理解二者之间的差异，有意识地避开干扰。比如，在回答前否定后肯定的反意疑问句及否定的一般疑问句时，学生受母语影响，常常出错。如在回答“You aren’t a teacher，are you？”或“Aren”tyou a teacher？”时，出现了“Yes，I’m not”这样的错误。如果教师把英、汉中的这两种语法现象作一下比较，并且强调英语中Yes后必须是肯定的回答，No后须是否定的回答，提醒学生注意，学生便不易出错了。通过对比，教师可帮助学生既摆脱母语的干扰，又利用母语的影响。而无论是摆脱还是利用，都可以使学生的记忆和理解有所依附，深化学生的认识。

四、将一些常用的句型精炼出来，使得语法教学更加简单

语法内容放在句子当中是最容易理解的，所以，教师可以围绕语法的知识点提炼出一些句型，让学生通过阅读这些句型，掌握住其中的语法知识内容。其实在教学中，这样的句型是非常多的。教师需要平时注意总结，而且在学习到新的单词，新的语法知识的时候，还要注意前后的对比，将一些经典的句式拿出来，让学生反复的比较，通过阅读这些居士，体会其中的语法特点，给学生的学习留下更加深刻的印象。强调句式：n is／was＋被强调部分＋that／who＋原句中其他部分。直接宾语和间接宾语：give＋sb（接受者）＋sth（物）＝give＋sth（物）＋to＋sb（接受者）；find＋sb＋sth＝find stll for sb。学生理解以后，就可进行套用，并进一步在教师设计的情境中运用。学生使用熟练以后，模式便牢牢地在学生头脑中定型了。所以一旦达到这种效果以后，学生在运用这些句式的时候，提取相关的语法知识的时候，他们脑子当中可用的线索就越来越多了。因此说到学生英语综合素质的培养，熟能生巧，反复的练习都会起到很好的效果，而通过总结句式，通过总结语法知识，学生的学习效率会进一步的提高。这一觉是要加强语法教学工作，通过不断的积累和提炼，让学生在语法的学习面前，体会到更多的高效化和成就化。

总而言之，初中英语语法的教学方式是多种多样的，初中英语教师应当针对教学中的不同内容，采用科学灵活的教学方法。作为一名教师，应当与时俱进，积极进取，并且勇于面对挑战，只有这样才能够有效地巩固学生的英语语法知识，提高学生英语语言的交际性。