浅谈讨论教学在初中政治课中的应用

◎陈良勇

近些年来，讨论教学法在很多学科中都得到了广泛的应用，学生们通过参与讨论，活跃了思维，提高了对思想政治问题的认识高度，同时也有助于培养学生的发散和创造性思维。初中阶段的学生思想逐渐变得活跃，他们对外界的各种现实充满了兴趣，因此，这一阶段正是让他们畅所欲言，表达自己思想的关键阶段，只有这样，教师才能更多的了解学生，才能更切合实际的设计并组织开展初中思想政治课程的教学活动。所以，要充分的结合初中思想政治课程和讨论教学的优势，将两者密切配合为学生，思想政治素养的提高，做出切实的贡献。在接下来的内容中，笔者将主要围绕，初中思想政治课程中开展讨论式教学的问题，发表自己的几点看法。

一、在初中思想政治课堂中开展讨论教学要遵循的基本原则

我们在初中思想政治课堂上，组织开展讨论式教学，除了要遵循讨论式教学的一般形式和原则之外，也需要结合思想政治课程的具体特点来进行教学的设计和组织活动。

1.体现学生的主体性 传统教学论虽认为教学是一种师生之间的双边活动，但它却否定了学生同伴之间的相互影响，将教学活动过于简单化了。这使得学生的主体地位难以体现，使得学生过于拘谨，思维定势、从众心理、信息饱和等表现较为严重。讨论活动的开展，就是以学生为主体，以学生课堂活动为中心的主要形式，针对某些问题或课文重难点问题组织学生进行课堂讨论。学生参与课堂讨论的过程，充分体现了学生在课堂教学中的主体性地位。

2.激发学生的主动性 讨论式教学更能激发、调动学生和教师的主动性和创造性，特别是有助于养成学生动脑、动手的好习惯。既培养了学生独立思考能力，发表自己的观点能力，又调动了学生的学习积极性，从而促进了师生共同创新，共同发展。

3.形成知识的互补性 讨论式教学方法，在课堂教学中能紧紧把教师和学生连在一起，学生和老师都能各自发表自己的观点，提出自己疑问，但同时又都在倾听别人对某一问题的阐述。这样以来老师在倾听学生发言的同时，不断调整自己的思维方法，并用自己的言行把讨论引向高潮，同时也是在对课堂讨论进行协调。老师和学生互相补充，互相促进形成了师生之间朋友式的平等关系，形成知识的互补。

二、将讨论教学法应用在初中思想政治课堂中的策略建议

在我们认识到讨论式教学，在初中思想政治课堂上可以发挥的重要作用之后，接下来的，重要工作就是我们如何把讨论教学应用到思想政治课堂中去。

1.在思想政治课堂上，要创设适当的问题，激发学生的讨论欲望提出问题并引导学生进行讨论，这是讨论式教学的基本模式，那么，在初中思想政治课堂上也是遵循这样的模式，只是在问题本身的设计方面，要特别注重一定要引起学生的关注，否则学生不感兴趣，自然也就没有讨论的欲望。而这样的问题设计一方面需要教师扎实研究教材的具体内容和要求，另一方面也需要教师关心时事，将最新发生的一些事情呈现在课堂之上，让学生们用已经学过的思想政治理论，去解释这些现象。

如教学“我们的人身权利”的相关教学内容，对于其中的“隐私受保护”这一教学内容，教师就可以充分创设问题情境来帮助学生更好地掌握相关知识：小红上了初中后，几个好朋友也分别去了不同的中学，平时她喜欢和朋友们借助书信进行交流，但是信件送到家后，妈妈总是以担心她交上不良朋友为由，要求查看她的信件。对此，小红对妈妈的做法很不满，同时也非常苦恼，不知道该怎么做，请大家帮她分析一下，妈妈的做法对不对？小红应该如何处理这件事？这样，学生们就可以带着问题积极讨论，从而明白妈妈的做法侵犯了小红的隐私权，由此而掌握相应的知识点。

2.组织适当的讨论学习场所，营造适宜讨论学习的民主氛围 民主和谐的讨论学习氛围，是讨论式教学，成功实施并取得实效的重要保证。初中思想政治课，教师要注意从各个方面去营造这样的氛围，促进学生在这样的氛围中，能够有更加积极的互动式的讨论积极性。

3.组织好学生讨论，让学生相互启发 要提高讨论效果，同时要精心组织，充分考虑到学生在讨论中可能出现的问题，作哪些必要引导以及关键处的点拨等。讨论这一环节是一节课成败的关键，教师要在讨论中做好如下准备。

第一，指导阅读，大胆提出问题。开辟师生之间平等发表意见，交流思想的渠道，组织吸引全体同学参加。

第二，发挥学生集体学习和个人学习的相互作用。激发学生积极思考，集思广益，互相启发，进一步加深所学知识的理解和提高创造思维的能力，学生勇于发表自己的见解，冷静听取和思考别人的意见，在平等气氛中展开热烈讨论或争论，教师要充分发挥自己的主导作用。

第三，综合，归纳。等问题议论到某种程度后，教师准备将各种不同见解综合、归纳，对所论问题提出鲜明的观点，做出明确的解答，并表扬一些独到、典型思路。

4.善于捕捉课堂亮点，把握讨论时机 在组织讨论学习过程中，教师要密切关注学生的表现，将学生讨论中发表出来的精彩观点，及时的呈现出来，并引发学生更多的关注和讨论。

5.适当的情感引导，延伸讨论价值 提高政治课的教学效果，教学过程必须具备浓厚的情感色彩，我们的情感不仅影响着自己的教学思路，更对学生的讨论活动产生影响。因为品德生活本身就有情感，课文一般都是通过美好的大自然、幸福的生活以及学生周围的事迹来感染教育孩子，所以我们首先在备课时要进入“角色”，体会文中的思想情感，联系自己的生活感受，撞击出心灵的火花。

总之，我们要打造讨论式的初中思想政治课堂，要让学生在民主自由宽松的课堂氛围中去讨论分享各种政治类问题，促进学生学习效率的提高，引导学生积极的主动的学习行为，让学生在初中思想政治课堂上都学有所获。