情境教学法在初中英语语法教学中的应用

◎李海晏

一、初中英语语法教学现状

长期以来，在初中英语语法教学中，由于各种各样的原因，教学效果不是很理想。以往意义的初中英语语法教学也主要是教师在课堂上用语言讲述知识来展开，简单讲述教材上的知识，不仅降低了学生对英语语法的学习兴趣，而且也影响了课堂教学的实效性。

随着新课改的不断推进，初中英语教学模式也需要不断改革。通过创设相应的语法情境来激发学生的学习兴趣就是一种很好的改革方法，通过体会教学情境中的真实情感，让教学更加接近生活。为提升初中英语语法教学的有效性，可以通过引进丰富多彩的教学素材，创设与教学内容相匹配的语法情境，吸引学生的注意力，激发出学生的学习兴趣和爱好。

二、初中英语语法情境教学存在的问题

在目前初中英语语法情境教学中存在着许多的问题，创设的教学情境与教材内容不匹配是造成这一现状的主要原因。在以往应试教育的影响下，初中英语教学往往以让学生掌握理论知识为目的，忽视了教学实践的重要性。在传统教学中，学习成绩作为考核学生对知识掌握程度地重要标准，家长与老师都在这种观念的影响对孩子进行施压，一味要求孩子们提升考试成绩，在语法教学活动中往往忽视了孩子们的情感体感，但是这样的教学忽视了孩子们对英语语法知识的认识、理解，这就导致孩子们对于语法学习缺乏兴趣。

另外，在当前的初中英语语法教学依然是教师示范，学生模仿和重复练习的模式，这种模式使得学生根本不能体会到语法的内在美，但是这种教学方式没有相应的情景，按照这种学习方法进行学习不仅遏制了学生的乐趣，而且让孩子们的兴趣和爱好不能充分得到很好的挖掘和培养。

三、如何实现情境教学法在初中英语语法教学中的高效应用

1.健全教育体系 在初中英语语法教学中，通过建设高质量的师资队伍，提升教师自身的综合素质来科学化地开展情境教学是最好的解决办法。教师在展开游戏教学时一定要结合实际，不能照搬其他教学的那个模式照搬，需要因人而异，分层引导，使得每个学生都能自主地学习。

同时，随着科技的不断发展和进步，以视频教学资源为代表的多媒体教学就是一项应用比较普遍的方法，利用生动的影像效果将理论知识展示给学生，在教师的带领下可以展开演绎动画影响中的场景，满足学生对英语语法知识需求的同时，发掘学生的兴趣爱好，增强他们的自信，调动他们学习的积极性，同时耐心教导学生一些简单的道理。

另外，家长在孩子成长过程中占据着至关重要的地位，因此初中英语教师在情境教学过程中需要加强与家长之间的沟通和交流，将学生在学校的状况及时反馈给家长，同时也可以在第一时间掌握学生在家的情况。学校教育与家庭教育双向互动，增加学生和家长之间的沟通，有效地为他们的健康成长保驾护航。

2.注重实践活动开展 初中英语情境教学需要培养学生熟练使用英语语法知识的能力。传统教学单独注重学生理论知识水平的提升，往往忽略实际应用能力的培养，这种课堂上老师单纯灌输知识、学生被动接受的落后教学方式不仅达不到预期的教学目的，而且还降低了学生学习的积极性。在初中英语语法情境教学过程中，英语教学作为一种语言教育的本质价值体现出来，新的教学方式通过营造出一种学生主动学习的科学教学氛围，极大地增强学生掌握语法知识的牢固程度。

3.培养学生学习兴趣和爱好 正因为兴趣和爱好是学习最好的老师，所以激发学生对英语语法的学习兴趣就是提升教学有效性的重要途径。在实际教学过程中我们经常会发现这样一个现象：对于英语学习有兴趣的学生总是能主动地去学习课本理论知识，积极提升自身的语言技能，在日常的生活中也是经常予以应用。而相反的，对于英语学习缺乏兴趣的学生，在课堂教学时往往是精神状态不佳，对于英语教学的实践活动很少参与，英语成绩不理想，情景化教学能够更好地激发学生的学习兴趣，从而促进学生的英语学习。

4.结合实践开展教学 初中英语是一门语言类的基础的学科，是最适合培养学生创新能力的教学途径，这就要求教师掌握恰当的教学方法，结合实际语法情景来培养和提高大学生的语法知识，进而帮助学生更好地学习和掌握理论知识。在初中英语语法情景教学过程中，教师应该不断提升自身的职业素质和专业水平，改变以往教学中灌溉式的教学方法，不断结合实际生活经验，引进更多将讲述、思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生对于英语语法的学习兴趣，为学生打下良好的语法基础，进而保障学生英语水平的提升。

5.转变教学策略 初中英语语法情景教学拉近了学生与老师之间的距离，学生和老师之间将是一种平等的互相尊重和理解的关系，老师由传统意义上的授课者转变成学生的朋友和知己，在教学过程中不仅仅是知识的传授，而且要促进学生形成自己的语法体系，引导学生建立起自身的价值观。使学生在学习的过程中能够感受到自由、轻松，在生活当中能够主动去发掘一些学习的元素，将初中英语语法学习真正当成一种兴趣爱好来完成。英语语法教学情境的建立不仅需要结合现实生活，而且需要注重层次的递进，有序地引导学生地完成语法知识学习，促进学生英语语法水平的提升。

四、总结

新教育改革的大背景下，本文以新教育理念的要求为实际出发点，通过创设相应教学情境，让学生的情感得到充分尊重来展开初中英语语法教学，培养学生的英语语法运用能力。与此同时，随着新课改的不断进行和教育理念的不断升级，初中英语语法教师需要在教学过程中要不断地结合实践经验，对教学理论予以改进，使情景教学法的运用能够更好地结合学生的实际需求，进而提升初中英语语法情景教学的实际效果。