改进小学藏文课堂教学效率的策略与方法研究

◎嘎玛珠加

一、小学藏文教学的重要性

1.帮助学生积累基本的字词句提升学生的语文基础知识体系 由于小学阶段是学生系统学习的起始阶段，因此对学生的认知基础能力的教学就显得非常重要。在小学藏文教学过程中，可以有效地帮助学生完成对基本字、词、句的学习与掌握，尤其是可以帮助学生建立标准的书写习惯于书写能力，同时对词汇意思与运用技巧等也有一个全面地认知与掌握，实现学生对语文基础知识以及基础认知逻辑有一个体系化的知识框架。

2.优化学生的语文综合能力建立完善的语文实践综合素质 小学藏文教学过程中融入了对学生听、说、读、写等能力的综合教学与考察，而这些能力也就形成了学生的语言基础能力与实践综合能力，对构建学生的完整的个人语言素质具有积极的指导作用。同时老师在藏文教学过程中，可以根据学生的具体学习情况来灵活地加强对学生藏文实践能力的教育与引导，促使学生在小学藏文学习过程中可以有针对性的提高自身语言能力。

3.实现对学生审美能力培养和对藏族文化与文化精髓的认知与追求 由于藏文教学的主要目标就是要培养学生运用藏文知识解决藏文问题的综合能力，在教育过程中就会不自觉的帮助学生建立起一种认知习惯与审美情趣。尤其是在进行藏文教学活动中融入对民族传统文化精髓，可以进一步激发学生对古老文化的认知能力与荣誉感，实现学生对本民族文化内涵与文化形式的理解，进而提高学生的审美能力与审美技巧。

4.创设藏文教学实践环境，实现藏文教学与学生学习之间的有效联系 由于藏文教学本身就是一种语言实践活动，因此在藏文教学过程中实际上就为学生创设藏文实践环境，比如学生与老师之间就学习内容进行沟通，实则上是学生藏文思维过程后的语言交流与思维探索，是学生藏文综合学习能力的一次实践。同时学生在藏文教学情境中，教师可以更好地发现学生在学习过程中所面临的学习困难，加强藏文教学与学生之间的有效联系。

二、小学藏文课堂教学效率的改进

1.拉齐进度，填充部分学生的知识空白 由于学习进度并不相同，学生对于知识的接受能力也不一样。首先，主要帮助学生树立起学习藏文的信心，为他们学好藏文准备条件。但单靠有信心，还是学不好藏文的，如果学生没有产生对藏文的兴趣，没有真正的去用心的学习藏文，那么这种信心就不会持久，往后很有可能会造成更大的挫败感和自卑感。因此在帮助学生树立起学习藏文的自信心后，更重要的是创造条件使学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的藏文知识。在教学中，要选择用适当的方法，并在学习新知识的同时，带着学生回顾以前的相关联知识。对于基础较差学生进行单独补习，以便所有学生能尽快跟上学习进度。

（1）由于学生基础较差，很多知识没有牢固的掌握便已经忘记了。因此教学的起点要从低开始。教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，从起点出发，是学生回忆并掌握以前缺少的知识，然后再导入正常的教学。让学生在复习加深知识记忆的同时，也将教学的难度降低。

（2）考虑到学生的实际情况，要让学生学会归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。只有不断的总结，才能有创新和发展。简单的来说，可以归结为课后的自主复习。复习可以巩固学习成果，可以培养好的学习习惯，可以提高学习效率，使学习内容掌握得更扎实。而且通过复习可以加深对原有知识的记忆，熟能生巧，进而融会贯通，一举多得。

（3）由于学生在课堂教学中注意力集中时间较短，因此单调不变的教学模式易引起原本注意力集中时间就短的学生学习注意的分散。教学中将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，并且穿插一定的趣味性活动，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动中来。

（4）学生由于长期以来受各种消极因素的影响，藏文学习往往需要多次反复才能掌握知识。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师要对学生的作业进行反馈，提高学习藏文能力。让学生及时知道自己的不足，以免学生对于自己的学习进度掌握不清，从而忽略掉重要的知识点。

2.主动预复习 课前预习是学生自主获取知识的重要途径。有一句话“师傅领进门，修行在个人”，教师在学生的学习之路上只是一个引路人，学生才是学习的真正主体。学习中的大量问题主要靠自己去预习、解决能够培养学生的自主学习能力。而且课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养学生的自学能力。在鼓励学生主动学习的同时，教师应该推荐学生在预习时对将要学习的内容认真研读，能够做到理解并运用预习提示，借助其他资源对预习中所遇到的问题进行先行思考，把自己无法理解的部分或是理解模糊的部分做好标记，用以在课堂上将注意力有目的的集中。

同时课前预习是一种很好的学习习惯，学生通过主动进行课前预习，能够对于及时进行提前接触，通过自我思考来掌握知识，以自己的方式来学通学懂，分析知识的前后联系，在脑海中形成自己独有的知识框架，深化知识形成能力，从而形成具有自我特色的知识网络。而且课前预习是培养自学能力和独自思维能力的重要方法，为以后的学习生涯拓展道路。相应的也要做好复习。复习是将所学的知识进行归纳总结，能够加强对于知识的吸收和整理，加深印象。对于之前预习时的困点难点进行再一次总结，是学习过程中不留下残缺的知识点。

结论：小学藏文虽然只是在藏族地区进行教学，但是不可否认的是藏文作为一种语言文化，其中所蕴含的文化内涵是我国无比丰富的一笔精神财富。因此我们应该重视起小学藏文的教学，改进小学藏文课堂教学效率，使藏族文化能够源远流长，生生不息。