兴趣教学法在初中语文教学中的应用

◎王丕仓

对于学生来说，初中阶段是其身体素质提升的重要阶段，初中语文教学对学生心理素质的发展及身体素质的提高都有重要的意义。在初中语文教学中，语文教师应该对学生进行合理的引导，促进学生全方位发展。兴趣教学法不仅能减轻学生的学习压力，还能提高学生的综合素质，这是一种非常好的教学法。从学生兴趣出发，开展各种语文教学活动，对学生养成良好的语文学习习惯有着积极的影响。因此，在初中语文教学中应用兴趣教学法是非常有意义的。

一、应用初中语文兴趣教学方法的重要性

初中语文作为学生小学时期与高中时期语文学习的衔接阶段，该阶段的语文教学对学生而言是极其重要的，他们对初中语文知识的掌握情祝将直接影响着其今后更高层次的学习，因此，广大初中语文教师必须积极改进自己教学方法及手段，在有效提升学生语文学习积极性的前提下，促使其良好的掌握知识。

1.有助于培养学生良好的品德 中华文化源远流长，这其中有着众多传颂优良品德的文化瑰宝，语文教学是学生学习中华文化的主要途径，但是受沉闷的应试教育影响，当前的初中语文教学，过度注重知识点的教授而忽略了语文教学对于学生品德的培养。兴趣教学方法应用于初中语文教学中，不但能够使学生很好的掌握知识点，更为重要的是，兴趣的教学方法可以让学生通过语文学习到中华文化中诸多的人文精神、爱国情操及高尚的道德情操等，有助于学生良好品德的培养。

2.有助于初中语文教学质量的提升 传统的初中语文教学方法已经暴露出了诸多的弊端，其通过填鸭式的教学方法，将大量的语文知识在短期内灌输给学生，这种简单粗暴的教学方法不仅圈顾了学生对知识的接受能力，同时也会造成学生对知识掌握的不牢固，严重降低了初中语文教学的质量。应用兴趣教学方法，使初中语文教学主动的迎合初中阶段学生的学习特性，使他们能够在偷快的氛围中积极主动地学习，促使他们在实现良好的初中语文学习基础上，有效的提升初中语文教学质量。

3.有助于提升学生的学习兴趣及积极性 填鸭式教学方法是对传统的初中语文教学形象地描述，该教学方法忽略了学生在语文学习中的主动性，该教学方法的重点在于短时间内对学生进行大量知识的灌输，不但会导致初中语文教学不能取得良好的效果，还会让学生面对大量枯燥的语文学习产生厌倦，长此以往，必然会降低初中语文的教学质量。不同于传统的初中语文教学方法，兴趣教学方法是基于学生年龄特点、学习特质，以兴趣培养为主要教学目标的一种教学手段，其是在提高学生兴趣的基础上，提高其学习的积极性，并通过良好的学习氛围，提升对语文学习的认识。

二、兴趣教学法在初中语文教学中的应用策略

1.准确把握语文课堂脉搏 在初中语文课堂上，为了激起学生学习兴趣，创设一个高效性的课堂教学环境，应准确把握语文课堂脉搏。首先，在课堂上，应妥善处理“气氛活跃”与“课堂秩序”之间的矛盾，让课堂教学在既“活跃”又“有序”的环境下进行。同时，教师应重点扮演组织者、引导者的角色，给学生创设一个舒适的学习环境，从根本上消除“话语霸权”现象，使学生逐渐成为课堂的主人，积极参与课堂教学活动。其次，在语文课堂上，应准确把握教材内容。例如，某教师在初三《愚公移山》一课教学时，为了激起学生学习兴趣，组织了一次小型的辩论赛。即以“愚公移山的举动有无积极意义？”为题，展开辩论，让学生通过辩论活动的参与从不同角度出发思考“愚公为什么要不自量力去移山，把家搬了不就得了”的问题。再次，在初中语文教学活动开展时，应正确把握课堂学习模式，鼓励学生采取自主、合作、探究式学习方法，发散自身思维，共同解决课堂上的重难点问题。总之，为了创设一个高效性的语文课堂教学环境，必须保证语文课堂生机盎然，且通过对各个环节的准确把握，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。

2.创设一些语文活动 在初中语文课堂上，强调语文活动的创设，也有利于培养学生语文学习兴趣，完成语文学科教育使命。比如，诵读、七嘴八舌、成语接龙、“话”像猜人、话题演讲、角色互换等语文活动的设计。其中，七嘴八舌是指每天给学生一次机会，让学生自由评论自己知道的事和新闻。例如，有的同学会谈论自己喜欢的火箭队姚明，有的同学会讨论萨达姆被处绞刑的新闻……如此，不仅能够培养学生观察能力，也有利于发展学生语文素养，让学生口语交际能力得到更好的训练。而“话”像猜人，是指先指定班上的某一位同学。接着，安排部分学生用100个字来形容这名同学的外貌特征，其余同学负责猜测所描述的对象。这种形式简单的语文活动，可更好的调动学生语文课堂学习兴趣。话题演讲，是指先拟定一个话题。然后，以演讲和评议的方式，评选出每周“周冠军”。这种语文活动的设计，可调动学生竞争意识，激励学生积极参与到活动中，锻炼自身语文学科综合能力，长时间集中注意力学习课堂知识。语文活动的吸引力较强，在课堂上，应借助语文活动这一优势激起学生兴趣，达到高效教学效果。

3.设置竞争机制 在初中语文教学活动开展时，为了创设一个高效课堂，让学生学习兴趣有所提高，应尝试引入竞争机制。例如，某教师在语文学科教学时，设计了一个“小作家文学天地”的学习板块。接着，将全班学生分为了男生队和女生队两个队伍。女生队名为“青春语丝”，男生队名为“蚁犁”。在队伍分配完成后，要求每个队伍利用寒暑假时间编辑一本《未来作家文集》，记录组员的假期随笔、读书体悟等内容。最后，经过评比、展览，选出优胜队伍，给予一定奖励。这种教学方式，可激励学生写出文质兼美的篇章，让学生写作欲望有所提高。再如，某教师在《鲁提辖拳打镇关西》一课教学时，先对学生进行了分组，要求学生以小组为单位，结合教材内容编写剧本，后经过导演、演员的挑选，为全班同学呈现出一幕课本剧。在这一过程中，会使学生受组间竞争的影响，全身心的投入到语文课堂活动中，认真完成语文知识的学习，达到高效率学习状态。

4.设计适当的问题，带动学生的兴趣 初中学生的好奇心较强，因此在教学中可以通过问题设置以及类比的方法，将学习的主动权交给学生，学生可以在问题表达的过程中提升学习兴趣，丰富对语文学习的整体素养。例如在类比教学法中，教师为了增加课堂感染力，可以将《陋室铭》（刘禹锡）与《爱莲说》（周敦颐）进行比较，这两篇文章都表达了作者高洁的品德，属于内心较深情感的文章，两者在表述中有一定的相似性，也有一些不同，对于这些深层情感的比较可以加深学生对文章的理解能力，理解诗词更深层次的含义。而问题设置法则是通过提出问题的方式，利用学生的探究心理进行语文知识的学习，例如在范仲淹的《岳阳楼记》中，可以让学生通过猜谜的形式对文章中需要背诵的句子进行抢答，类似于谜面为“丘”，答案为“山岳潜形”，使得整个的背诵和默写过程极具趣味性，加深学生对课文的理解，并且对学生的创造性思维进行培养，这样在考试中学生对于文章记忆得更加清晰，应对能力更强，整个教学过程更加科学具体。

结语：总而言之，语文教学是初中教学的重要组成部分，对学生身心发展及身体素质的提高有着极为重要的促进作用。面对在初中语文教学中运用兴趣教学法存在的问题，我从其应用角度出发，提出了几点能够提高初中学生语文学习兴趣的教学方法，希望对目前初中语文教学工作有所帮助。初中教师在日常语文教学过程中应该充分运用兴趣教学法促进初中语文教学质量的提高，以及学生的全面发展。