感悟文韵芬芳，例谈初中文言文高效教学策略

◎何伍奎

一、准确朗读，注入情感

文言文音韵优美，行文简练，言文统一。文言文教学中“言”的解读固然重要，但如果只注重这一点，那么其中蕴含的古典美人——文美，我们就很难领略到了。我们应在理解“言”的基础上反复诵读，细细品味，如此方能体会音韵之美，步入作者的感情世界，与作者达成感情共鸣。“熟读深思子自知”说的就是读赏结合便可渐入佳境的意思。所以，我们教学文言文应该从“读”入手，以顺利达到解读鉴赏文言文之目的。朗读课文要求老师给学生明确的方法指导。

1.读准字音，把握停顿 多音字：一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。文言虚词一般要轻读，而否定副词“不”，转折连词“而”等则需重读。

2.感知课文，读好停顿 我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点，基本弄清句意、文意，这样才能把握句子内部的自然停顿。

3.读出韵味，抑扬顿挫 朗读的形式应该多样，可以有范读、自由读、齐读、指导读、展示读等。

二、巧施计策，激发兴趣

文言文对初中生来说，学习难度较大。“兴趣是最好的老师”，学生对学习有了兴趣，就会有动力，就会变被动学习为主动学习。所以，在新课导入时，如何激发学生的学习兴趣就显得特别重要，生动活泼的新课导入促使学生进入积极、愉悦的学习状态，缓解学生学习文言文的畏难心理，促进学生对学习文言文词句和内容的理解与积累。根据文言文的特点，可试用以下几种方法：

1.成语警句导入法 有许多成语出自初中文言文课文中，对这类文言文教学，如果采用相应的成语来导入，会取得良好的教学效果。初中文言文中，有不少篇目都可以用这种方法来导入，如刮目相看——《孙权劝学》，世外桃源——《桃花源记》。另外，初中文言文中还有不少名言警句，用它们来导入，既能加深学生对课文的理解，同时又加强了语言的积累。

2.故事导入法 用生动的故事、美丽的传说导入，同样也能引起学生的学习兴趣，使学生加深对课文的理解。用来导入的故事可以是课文本身所叙述的故事，也可以是与课文内容有关的其他故事。

3.利用图片、媒体激发学生的兴趣 可以调动学生已有的与课文内容有关的知识储备来引入课文，温故知新，激发学生的学习兴趣，如用地理知识中的长江三峡导入《三峡》；可从网上下载与课文有关的图片，利用多媒体手段为文章配上古典音乐朗读，或采用多媒体手段直接展示与课文有关的音像、图画内容，创设情景；充分发挥学生积极参与的主动性，让学生在预习时利用网络资源和相关书籍，查找与课文有关的信息。

三、鼓励教学互动

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念的提出，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认，要注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生在课堂上的独立人格。在整个教学中通过师生间，生生间的互动，使整个课堂活跃起来，课堂不是封闭的、严密的，而应是开放的、灵活的。这样的课堂才能激发学生的学习潜能，触及学生的心灵，而这样的课堂正是我们所期盼的高效课堂。为此，可以注意以下几点：

1.鼓励自学式学习活动 要鼓励学生独立的进行学习活动。让学生养成提前预习文言文的好习惯，教师可以提出预习要求，布置预习要解决的问题，让学生独立自主地在预习中发现问题、分析、解决问题，为发展提高打下坚实的基础。实在解决不了的可以在第二天的课堂上重点解决，那么教师教学中可以有针对的性解决疑难问题，学生的求知欲被调动起来，课堂效率自然就提高了。还可以在课堂中，以自读方式去感知文言文，学生在边读课文的时候来思考课文主要讲了什么内容，学生可以用做批注的方式，自学自悟文章内容。要打造文言文的高效课堂，最好的方式要属同学间的互助式学习，这种学习方式教师应注意对生生互助方法的进行指导。教师给学习小组布置任务并划定学习范围，对于课文不懂的内容指出来小组讨论并解决。实在解决不了，就可以由老师提出，全班同学集体商讨解决。需要注意的是，教师在布置学习任务时，要求要明确，保证活动的顺利进行。

2.不可或缺的写作练习 课文学习之后，很有必要通过写作学习，即对所学文言文的扩写、缩写、续写或给文言中的人物写信等方式，在写作活动中加深对文章思想感情的理解。

3.引入竞争，给课堂注入不竭的活力 在文言文的学习、巩固环节，也可以适当地引入竞争机制，让文言文的课堂学习也变得生动活泼起来。可以在课上举行多种活动，便于学生扎实掌握各种文言知识、领会思想内容。比如知识竞赛、古文化知识猜谜、辩论会、朗诵会、课本剧等，让学生爱上文言文学习，变学习为游戏，在寓教于乐的学习过程中，使得文言文学习的渠道变宽，收到了事半功倍的效果，也相应地提高了课堂效率。

当然，文言文教学还有许多传统教法至今仍被我们所喜爱并运用，像诵读法、比较法、归纳法等等，在语文教学中仍发挥着它们不可替代的作用。教无定法，只要是能适合学生、适合学情的就是最好的方法。高效课堂永远是我们教育工作者追求的一种教育理想，是教学中高效率和高效益的有效结合，在这样的课堂中，学生乐学，教师乐教，在双边效益中展示教育教学的魅力。让我们努力探索，你会发现文言文教学的高效课堂是语文教学中一道美丽的风景，我们不懈地上下求索，一定会打造明天的辉煌！