初中班主任的育人方式和优化对策

◎杨新武

前言：班主任的工作具有一定的严谨性和科学性，而初中生的内心不仅是缤纷多彩的世界，同时也充满了迷惑与矛盾，班主任教育的成败完全取决于其是否能够走进学生的内心世界。所以，班主任所运用的育人方式对学生的综合发展具有十分重要的意义。为学生构建一个健康、融洽、合作的班集体，就离不开班主任良好的教育方式，只有让学生处在这样的学习环境下，其才能够建立积极的学习目标，从而实现全面性的发展。说服教育、赏识教育、奖罚制度等，这些多样化教育方式的应用，都能够对初中生起到良好的教育作用。以下笔者就如何优化初中班主任育人教育方式提出几点建议性的策略。

一、有效开展说服教育

对于初中生来说，其能够健康的成长与发展，离不开班主任的正确引导和教育。简单且粗暴的教育方式不仅得不到良好的教育成效，反而会起到相反的作用。初中生正处在青春期，普遍存在叛逆心理，如果学生在这一时期形成心理的创伤，将来很难抹平。说服教育也就是经常提到的劝导教育，作为一名初中班主任，首先就要良好的责任心和事业心，这不单单是开展说服教育的基本前提，同时也是开展任何一项工作的基础，更是一名优秀班主任不可或缺的品质。现阶段，有一些班主任无法平等的对待自己的学生，无法平心静气的与学生开展沟通，不能充分掌握学生内心的想法和诉求，只是一味的把个人的意愿强加在学生身上，缺乏对学生的尊重，致使说服教育的效果很难发挥出来。

初中生正处于价值观逐渐形成的阶段，其个人意识也正逐渐成熟，因此具有较强的自尊心，获取别人的尊重和鼓励就是其积极进取的动力。初中班主任想要有效开展说服教育，就应该从实际情况出发，不能将成绩作为衡量学生的标准，也不能将惩罚作为解决问题的方式。任何事情的开展都贵在坚持，不能奢求通过一两次的说服就使问题得到改变［1］。新知识的掌握，都需要教师进行反复的强调和练习，才能够使学生彻底内化，育人则更是如此，只有不断开展对学生的教育，循序渐进，才能够使学生养成良好的习惯。

二、合理开展赏识教育

在初中班主任教育工作中，班主任给予学生的赏识，对学生开朗活泼开朗性格的形成以及学习能力的发展具有极大的作用。由于不同学生的家庭情况和成长环境存在一定的产异性，因此学生的性格也各不相同［2］。一些学生虽然聪明，但是却比较粗心；一些学生虽然性格内向，但是却具有丰富的想法；还有一些学生性格过于外向，总是喜欢在课堂上调皮捣蛋。班主任大可不必急于批评学生，而是应该通过发掘不同学生身上的不同优势而给予其一定的赞扬。班主任的赏识能够使学生收获自信，使其明白班主任能够给予自己充分的尊重以及平等的待遇，并不是自己一个人在努力，从而逐渐变的更加主动。班主任也应该适当的指出学生身上的不足，使其能够逐渐的改正，倘若一味的使用命令的教育方式，勒令学生这么做、那么做，反而会造成适得其反的效果。所以，作为一名初中班主任，应该对学生开展合理的赏识教育，要不吝啬的给予学生适当的赞扬，以此加强学生的自信心，进而形成勇于创新的性格。

三、将习惯作为向导，开展生活教育

在初中班主任开展学生教育工作的过程中，经常能够发现在学生身上能够反射出家长或者教师的影子。可见，家长和教师作为学生教育过程中的关键人物，影响着学生的行为习惯，举手投足间都能够对学生产生一定的教育意义。初中阶段是学生成长发育的关键时期，且初中生具有较强的模仿能力，因此，作为学生发展的指引者，班主任就应该以自身做起，发挥自身良好的榜样作用。特别是在生活中，班主任只有能够说到做到，才能够严格的要求学生也做到。教学过程中，班主任应该展现出自身和蔼可亲、大方庄重的一面，使学生能够感到班主任的热情和宽厚。在于学生进行沟通的时候，应该尽量彬彬有礼，在各个微小的细节之处打动学生［3］。

班主任时常会发现一些学生偷偷的吸烟，每当发现后都少不了一顿教育，然而，收获的成果却只是一时的，并没有起到多大的作用。究其根本，一些学生学会抽烟的诱因在于教师和家长也在吸烟。初中生拥有极强的好奇心，就会对教师和家长进行模仿，进而形成了吸烟的坏习惯。可见，在教育学生的过程中言传身教的重要意义。作为一名初中班主任，言传固然重要，但是身教则更能够发挥教育的作用。因此，教师应该遵循立德树人的教育原则，积极规范自身的一言一行，并用自己的实际行动影响学生、教育学生。将习惯作为向导，开展生活教育，从而使初中生形成良好的学习和生活习惯。

结论：综上所述，初中教育阶段是学生成长发育的关键时期，班主任作为这个班级的领导和灵魂人物，在学生的教育中发挥着举足轻重的作用。初中生的内心充满着迷惑与彷徨，班主任教育的成败完全取决于其是否能够走进学生的内心世界。通过有效开展说服教育，合理开展赏识教育，将习惯作为向导，开展生活教育等方式，有效优化初中班主任的教育方式，并为其育人方式提供更好的支持。