浅谈初中生物的趣味教学如何开展

◎吴四荣

我们提出趣味化的初中生物教学，其目的在于调动学生的内在学习动力，让学生因为有趣的学习内容和方式，能够主动的学习这门学科。在学习初中生物的过程中，学生可以更加积极的参与各项学习活动，能够在学习中，通过主动的参与，留下更加深刻的印象。所以，在接下来的内容中关于趣味化的初中生物教学问题，笔者谈几个方面。

一、创设趣味性的初中生物实验教学，让学生在实验中体会到更多的乐趣

初中生物这门学科有很多的内容都是从实际的生活实践中得来的。所以，实验教学也是初中生物课堂上一种主要的形式，作为初中生物教师要加强实验教学，让学生能够设计一些有趣的实验，也能够为学生提供一些有趣的实验设计。所以在整个初中生物的学习过程中，如何实现有句话，可以从实验教学入手。

1.结合生物学的实验，来提高课堂的趣味性 在初中生物课堂的教学中，提高学生的兴趣，开展趣味的教学，可以从设计并实施趣味的初中生物实验开始，让学生们通过分组，进行一些有趣的生物学小实验，一方面给他们留下更加深刻的印象，另一方面激发和扩展他们的学习兴趣。在初中生物趣味化的实验课堂中，要让学生有更多的自由，要让他们的思想，变得更加灵活和开放，然而这并不等于在课堂上没有任何的纪律。纪律是为了让学生们，有一个更加良好的秩序，从而高效的在一定的氛围中去完成自己的，探究实验。学生们都有这样的经验，当自己很专注的想做一件事情的时候，如果有其他的同学不遵守纪律，干扰到自己的探究学习行为，那么这种受挫的情况会让自己消极情绪增强。所以，让学生更好的处理好纪律和自由之间的关系，也是趣味化课堂需要重点打造的一个方面。

2.与生活联系起来，创设趣味化的生物实验 在现实生活中，也有很多的生物现象，现实生活中也可以去完成一些有趣的小实验，而且学生会觉得，原来生物学在自己的生活中这么普遍。例如，让学生亲自通过发酵的方法去制作一次馒头，学生通过这样的小实验，拉近了与家长之间的情感距离，给他们带来的不仅是生物科学上的满足感，还有亲情上的满足感。

二、利用具有生物学特色的影视资源，去启发学生的学习兴趣

在初中生物课堂上，我们也可以引入一些具有生物学科特点的视频资源，这样的资源学生比较感兴趣，更加直观生动。因此我们，可以采用这样的方式，调动学生的学习兴趣，吸引学生的关注，提高他们的学习效果。

音乐能带给人愉悦。例如：在上《环境保护》一节时，引用迈克尔.杰克逊的《EARTHSONG》的MTV，在沁人心脾的音乐中，苍茫的原始森林，群鹿飞奔，一抹朝霞，百鸟齐鸣，母马安详的晒着太阳，小马偎依在一旁，此情此景，如此和谐，通过音乐及漂亮的动画，虽没有一句说教，却能使学生充分领略了大自然的美。

利用动漫、影视、音乐、美术等作为教科学和学科学的工具，学生听来有趣，简明易懂，既学习了知识，又陶冶了情操。

三、充分联系现实生活实际，教授初中生物，提供更多的学习乐趣

在初中生物的课程学习中，很多的问题都与现实的生活实际联系非常密切，生物学课给我们呈现出来，更加丰富的，现实世界，所以在学习中，教师要密切联系生活实际，这样学生容易理解，而且兴趣会更加浓厚。

1.联系生活经验 教师在教学中要结合学生的生活经验和已有知识，使他们从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识。如许多同学家养有宠物，如何解决宠物随地大小便？同学们根据经验，提出了多种解决方法，促进了对条件反射的理解。

2.关注社会热点 利用学生关注和社会的热点问题，学习相关的知识，也是调动学生学习兴奋性、激发主观能动性的有效方法。如我国近几年的“非典”、甲流肆虐、艾滋病的携带者从高危人群向普通人群蔓延等，为我们讲传染病和免疫这个内容提供活生生的情景和材料。每一天都会有一些热点新闻事件，这些事件中很多都是于人们的生命健康，自然环境，有关联的。所以教师要关注这些热点事件，并且及时的引入课堂教学中，让学生也能够通过教师的传授，将课堂所教授的知识与生活实际密切联系起来。

四、借助民间的谚语，成语等，介绍初中生物学科知识，提高趣味性

如“伤筋动骨一百天”，在此过程中，是哪一结构起的作用？从而阐述骨膜的再生作用（与骨的伤后愈合有关）。又如“冰上爷俩翻了车，要谁去看骨外科”和“童叟躬身棋边座，长此以往谁背驼”，则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例决定了骨的硬度和弹性。用“十指连心”来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢，能感受外界的刺激；用“一针见血”考察出血至少要伤及皮肤的哪层结构，来考察皮肤的真皮中有丰富的血管。在夏天的时候，我们经常看到一种现象“蜻蜓点水”，请问这是什么现象？考察蜻蜓产卵的方式。“种瓜得瓜，种豆得豆”考察遗传现象；“一母生九子，九子各不同”考察生物的变异现象；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”考察生态中的食物链和食物网的知识，还有“螳螂捕蝉，黄雀在后”……这样的题目的出现，既扩大了学生的知识面，又考察了学生的生物学常识。这样的题目还是比较多见的，即便是没有现成的题目，教师也可以根据专业的学科知识，取设计一些这样的题目，模仿设计创新，融入到教学中，学生们也会感到更加新鲜，更加有趣。

总之，在初中生物课堂的教学中，我们要，将趣味性的生物教学引入到课堂教学中，调动学生的学习兴趣，促进学生的主动学习，提高整个教学的质量，让学生们在初中生物课堂上，都能够感到更多的快乐，都能够学有所获，学有所成。初中生物教师要为，区委华的课堂教学积极做好准备，让学生们能够有更多的机会参与进来。