浅谈初中英语写作练习中的有效反馈

◎付玉琴

写作作为英语学习中输出呈现的重要环节，不仅要求学生用词准确，还要避免中式英语的表达，这导致学生对英语写作有恐惧感；教师认为写作对学生的综合能力要求高，花费很多时间但最后收效甚微，导致教师对写作教学也有恐惧感。所以提高写作教学效果势在必行，要想提高写作教学效果，就必须重视教师反馈的效果。有效的教师反馈能加强学生的自我效能感，提高学生写作水平和反省能力。

一、教师要充分认识到，在初中英语写作训练反馈中所蕴含的教育学原理

从教育学原理的角度来看，教师在学生写作训练过程中，以及在写作训练之后，给予合适的反馈，可以促进学生在写作训练过程中更加有效的去掌握一些基础知识，尤其是一些词汇语法等内容。学生由于基础知识的影响，在写作中经常会出现一些错误，这些错误他自己察觉不出来，只有教师帮助学生去发现。因此带给学生及时有效的反馈，可以让他们及时的查缺补漏，提高总体的知识和技能水平。

1.让学生遵寻教学相长的基本教育学原理 教学相长指的是教师与学生在教与学的过程中都能够从对方身上获得相应的学习方面的知识，也就是说，对于学生来说，学生能够从教师那里获得相应的知识，教师也能够从学生那里获得关于提高教学艺术与教学实践的知识。二者在一定程度上是相互促进的。现代教育学已经确立了教学相长的教育学原理的基本地位，同时，教师与学生只有在教学相长的过程中才能真正达到相应的教学效果与学习效果。首先，初中英语写作的有效反馈总是以学生写作过程中存在的问题为基础的。这就是说，在初中英语写作中，教师与学生总是以一定的形式进行互动，在互动过程中，教师总是能够通过相应的形式对学生的英语学习过程进行评价。除此之外，教师也要充分的调动起来学生的英语学习状态，学生的状态好，他们的写作出错率也比较低。因此可以通过及时有效的反馈，起到调节学生学习状态的效果。在与学生进行沟通的过程中，教师的反馈对学生影响非常重要。最后，教学相长的原理，实际上也提醒教师要与学生平等的交流，从平等的角度进行互动。

2.教师要尊重学生的现有基础水平，尊重学生的认知特点 学生的认知特点或认知风格，在他们的写作训练中影响也比较大，所以教师要认识到，学生在认知学习风格方面存在一些偏差。在写作训练的过程中，教师可以照顾到全体进行写作方面的指导，而在反馈方面则要特别注重学生的个性。帮助学生分析自己的写作风格，从而有针对性的在现有基础上提高自己的英语写作水平。教师进行相应的教学的过程，从根本上来说，就是不断地从得到学生的学习信息与不断改进学生的学习状况来出发的。从一定程度上来讲，教师只有尊重学生的英语文化认知特点才能最大程度地实现学生英语学习的有效反馈。首先，学生的文化认知特点是以学生的文化学习背景为基础的。

3.组织学生开展写作训练，就是通过反馈，培养学生良好的学习习惯 在初中的阶段，学生学习英语还处于打基础的阶段，所以，教师组织学生进行各种各样的练习，实际上都是为了丰富学生的学习形式，提高学生的综合英语素质。当然，写作训练是一种综合性比较强的训练，通过给学生一定的反馈，让学生对知识的运用变得更加准确有效。通过给学生适当的反馈，也有意识的引导学生养成良好的学习习惯，尤其在课上课下认真听讲和自主练习的习惯。首先，在初中英语的写作过程中，学生能够暴露其英语学习存在的大部分问题，这是因为初中英语学习综合能力最能够得到体现的就是在其写作阶段。只有学生在写作阶段才能把自己英语学习的最主要毛病暴露出来，当然包括学生不好的英语学习习惯。其次，写作具有综合性，也就是说，对于初中的学生来说，学生的英语学习能力最能够在写作过程中体现出来。

二、根据需要选择灵活的反馈类型

面对学生的习作，教师给学生的反馈，在形式上一定要灵活。带着一定的目的性给学生进行反馈。一般来说，给学生一些积极的反馈，学生会在内心中受到更多的鼓舞。可以提高学生的写作自信。积极的反馈需要教师首先肯定学生在写作中的优点。其次，也要提出中肯的修改意见。对于初中阶段的学生来说，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，尤其是面对英语写作，小学阶段没有进行系统的写作教学，很多学生都信心不足，所以积极反馈的作用尤为重要，积极反馈能够给予学生积极的影响，帮助他们完成小学到初中的过渡期，实现写作方法的转变。

直接反馈是指教师直接指出错误并给予纠正。它能让学生快速地知道自己的错误及其正确答案。对于初中阶段的学生来说，英语课程由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。这时直接反馈的作用就凸显出来，直接反馈能规范学生的英语写作，帮助学生形成相对完整的写作策略，通过直接指出错误使学生不断规范自己的用词和行文，通过直接给予纠正使学生能快速转变写作思路，最终提高学习效果。

及时反馈强调教师反馈的及时性，即发现学生写作上存在的问题或写得好的地方便尽可能快地反馈给学生。所以能够给出及时的反馈，学生就能够及时的了解自己的写作情况，了解到他们的学习成效。在写作之后，快速的给出反馈，中间的时间距离可以缩短，学生印象还会更加深刻，从而使得遗忘的情况降低。所以在学习中，多次的重复训练也是非常必要的。这样日积月累，学生的总体写作水平也就提高上去了。

总之，在写作训练过程中，教师能够及时的给学生作出反馈，通过互动反馈提升学生的写作水平。教师的反馈对学生可以产生各方面的影响，首先，积极的反馈可以促进学生写作自信心的提升。另外，及时有效的反馈，也能够很好的巩固学生的学习效果，降低学生遗忘的情况。