高中语文个性化阅读的实践与探索

◎王永智

引言：在我们的语文教学中要格外注重学生各种思维能力的培养与养成，特别要关注不同学生的阅读兴趣，阅读兴趣在学生成长道路上思考阅读理解上都有重大教育意义，鼓励他们多阅读、多体验、发展每个学生的个性差异，不断弥补自己的不足，完善自己，丰富人格思维的形成，逐渐加强高中语文个性化阅读。

一、个性化阅读的概念

个性化阅读是指在阅读教学实践过程中，学生与教师受自身注意力、兴趣、经验，以及课文持点、教师的指导、拓展方法等的影响，自主地对文本进行感性理解、探究而产生独特见解的阅读方式。

二、当前高中语文个性化阅读出现的问题

1.教师给学生的思考时间较少 在阅读教学中，独立的阅读与思考是非常关键的。而教师一味的去提问题，而不让他们自己去发现问题，提出自己的疑惑与观点，这是有违背我们个性化阅读教学目标的。而大部分时候，当课堂存在质疑时，有些老师并没有让学生静下心来思考，而是会看自己的兴致去决定要不要进行讨论，还有教师会继续按照教案去进行，丝毫不考虑到学生的感受。还有学生对课堂提出的建议应不应该接受取纳的，大多数老师认为要具体问题具体分析，只有少数教师认为学生的建议非常重要，关注他们的想法，支持他们的看法。尊重学生个性化差异这块并没有受到极大重视，学生独特的思维和他们的个性化阅读视角更是需要他们去自主独立的思考完成。

2.教师教学设计单一 在丰富的阅读教学课堂中，教师的备课步骤以及教学设计是至关重要的。在了解他们的备课来源时，发现许多教师还是可以做到多方面备课资源相结合，并且也会进行自主合作探究学习的方式，活跃课堂气氛，但是在重视课堂教学设计和学生个性化差异多数教师只是比较重视，并没有特别重视起来，只是值得我们思考的，多数教师的上课步骤都是与原先传统灌输式教学相似，并没有说在教学形式上可以耳目一新，激发学生的活力。而对于大部分学生来说，他们更喜欢多多设置一些教学情境，不喜欢以老师为主的灌输课堂，更喜欢和老师做沟通者。这些都说明教师在备课上面还是不充分，没有做到每节课都耳目一新，唤醒课堂气死沉沉的氛围，教学环节与教学设计上不够新颖。

3.学生课外阅读量浅薄，课外读物类型单一 目前学生在学业与考试中并没有做到课外阅读与课内阅读相互促进的好习惯，当然这与我们高中生高考压力大有密切关系，还有就是教师没有在课堂上专门去给时间或者指导他们的课外阅读。从分析学生喜爱的各类型读物上来讲，那些经典的文学名著读的人甚少，更喜欢科幻、悬疑、言情类的低俗小说，阅读类型单一、浅薄，这些对中学生身心健康不利的书籍更应该去指导他们阅读，在书籍的选择上老师要起引导作用。

4.学生参与课堂状况不积极 在语文课上，一节成功的语文课应该是老师与学生共同探讨，共同交流下的合作学习，现在倡导以学生为主体，教师为辅的自主合作学习。然而，在现实教学中，发现课堂中的问题来源大多数来自于老师提出，那么学生并没有勇敢的提出来自己的问题，这就影响了个性化阅读思维的培养。并且在课堂上出现争论问题时，有些同学仍然是不能大胆的说出自己的观点，只是默默的支持别人的观点或者沉默居多，以至于课堂氛围不活跃，以教师主讲为主。

三、加强高中语文个性化阅读的策略

1.帮助学生实现个性化的阅读方式 在高中语文课程实现课程目标与个性化阅读方式的两条途径——一是：内容，另一个就是教学，语文教师必须要同时发力，全面教学才能最终完满地实现高中语文的课程目标，与个性化阅读方式的形成。在内容上，教师不能刻意地让学生停留在课本中与试卷上，要介绍一些学生感兴趣的读物，让学生去从丰富的阅读内容中，提炼自己的语文能力，并形成属于自己的个性化阅读方式。在教学上，教师也要引入新的教学方式，利用多媒体、电影、音乐、网络等方式来引导学生使用语文知识，来丰富自己的阅读方式，让学生的阅读不再停留在课堂中与课本上。而是综合了现代科技手段的阅读方式，这样培养出的人才才能更适应社会的需要与国家的需求。

2.创设合理的阅读情境，注重个性化的教学设计 注重个性化的阅读教学设计，对于课堂的氛围还是学生阅读期待的激发都是非常重要的。高中语文教学体裁有不同的种类，但是不同种类的文章都有不同的特点，所以要求教师在上课时要给学生呈现出不一样的精彩课堂。而经过调查发现，现在的高中阅读教学出现固定的教学上课模式，面对教学步骤单一，过多的模仿教案教学设计，这已经足足影响和阻碍了学生的个性化阅读思维的发展。所以教师在设计教学时，首先要根据课文的特点和内容进行个性化阅读，必须有自己独特的讲解分析，从而去设计一节具有新意的教学过程。比如说可以在教案中设计主问题的形式去贯穿这个文章的主题思想，通过问题的提出，让学生去发现问题，解决问题，深入思考。再比如在教学《我的母亲》这节课时，可以通过在课前让学生回忆与作者母亲的故事，以及最想对母亲说的话，来唤醒同学们对母爱的理解。在学习完这篇课文时，可以利用多媒体播放一首关于歌颂母爱的歌曲，阎维文的《母亲》，歌曲的感染力对语文阅读教学是非常有帮助的，在感人的歌曲中让学生去体会与母亲的感人瞬间，抒发母爱，从而达到情感上的升华。

结束语：在高中语文课堂中实施个性化阅读方式不仅能使其事半功倍，更是可以培养学生热爱祖国语言文字的思想情感，提高学生的阅读能力。并且逐步促进学生形成良好的个性和健全人格，使学生成为一个有创造潜能的人，一个民主社会中的合格公民，并具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。