培养小学生养成写周记习惯的小策略

周记作为一种独特的文学形式，由来已久。很多优秀学生都有写周记的习惯。周记发展到今天，它的作用越来越被重视，更为广大的中小学教师所喜欢。它犹如文学百花园中的一朵奇葩，散发出绮丽的光彩。它不但能启迪智慧、净化心灵，而且能促进学生的心理健康，帮助学生形成健全的人格；不仅能培养人的思维能力、观察能力，持之以恒的品质，还能有效提高学生的习作能力。周记的作用不容置疑，那么如何培养小学生养成写周记的习惯呢？笔者认为可以从以下这些方面做起：

一、培养学生留心观察生活的能力

1.引导学生热爱生活，主动去观察生活，多参加体验活动，多积累生活经验

如发动学生积极参加有益的活动，在教师或家长的带领下，走进生活，参与生活。再者请家长参与协助，多带领学生接触生活，喂鸡喂鸭，插秧割稻，锄草施肥……多与大自然亲密接触，这对农村的孩子而言，尤为重要。还可以在班级中开展丰富多彩的活动，如“今天我当家”“感恩父母”“种下一棵花，大家管理它”“折纸大赛”等，在参与活动的过程中提高学生的感悟能力，丰富他们的人生体验和周记素材。

2.进行观察训练，培养学生从无意识观察到有意识观察的转变，将定时集中观察与长时间连续观察相结合

如“今周，你走进了我的周记”活动，就是训练学生重点观察，集中培养学生的观察能力。长期观察更能提高学生的观察能力，如：观察一粒种子发芽、长大、开花的过程；记录自己所养小动物的生活习性；观察一位学生的个性等，通过这些形式的长时间观察训练，学生就会养成时时观察、处处留心的习惯，从而积累丰富的生活素材。

3.培养学生的思维能力

引导学生遇到问题多问几个为什么，多想一想事情背后隐含着的故事。引导学生多思考，善思考。一个镜头、一个场面、一个眼神，都可以成为周记的内容。鼓励学生写反思周记，一周下来，静下心来想一想今周的收获、失误，写下一点点感动，写下一点点的思考与发现。鼓励学生写研究性周记，喜欢数学的学生可以写数学周记；喜欢自然科学的可以写自然科学方面的周记；喜欢英语的学生也可以写有关英语的内容。鼓励学生就一个问题进行深入探究，寻找答案。学生在记录自己感兴趣的内容同时，也提高了习作能力与思维能力。

4.多读书，写好读书周记

引导学生读适合自己的优秀读物，丰富学生的情感体验，引导学生写好读书周记。读书周记的内容比较随意，可写一写书的内容，可摘抄好词佳句，可写一写读后的感想收获，可评一评书中的人物，也可续编故事等。

二、采取各种方式鼓励学生坚持下去，最终形成习惯

有效的方法如同加油站，在学生这辆“周记之车”行驶减速，缺少动力的时候，给它注入新鲜的活力，使它能继续在周记这片天地里自由驰骋。

1.重视写周记启动仪式。用郑重的方式告诉学生写周记的好处，多少优秀学子都有写周记的习惯，很多文学、知识可以以周记这种形式传承下来。坚持写周记能给学生带来无穷的乐趣与收获。让学生在写周记之初就开足马力。

2.师生共写周记。教师的示范作用不可小觑。尤其是在课堂上，师生共写周记的时间里，学生在写周记，教师也在写周记，教室里一片沙沙的书写声，学生的心里是何等的感受。他们就不会认为周记是教师给他们布置的作业，而会觉得写周记是每周记录生活、抒发感受的一种方式。“看，教师也在每周写周记，还有什么可抱怨的？”写完周记后，教师当堂读一读自己所写的周记，如果周记中有某位学生的影子，那效果会更好。

3.亲子共写。与家长沟通好，鼓励有能力的家长与孩子同写周记，这也会收到可喜的效果。如果家长不能写周记，也可抽空每周看看孩子的周记，在孩子的周记后进行简单留言，这样也可以起到促进学生坚持写周记的作用。

4.及时评读。教师要对全班学生的周记进行及时评阅。对写得好的学生及时进行表扬，并朗读他们的周记，因为榜样的力量是无穷的。有时也可采取全班学生开火车的方式，用简短的话介绍自己当周写的周记内容，让全班学生都能感受到教师的关注，这也杜绝了个别偷懒的学生漏写周记。

5.引进网络模式，建立周记跟帖制度。从心理学的角度，每个人都想得到别人的认可，得到别人的关注。学生在写周记时也想得到别人的回应。把全班学生分成几个周记小组，小组成员轮流做“当周周记跟帖人”。“当周跟帖人”负责看当周小组成员的周记，并跟帖评论，还要选出当周的“最热周记”，推荐给其他成员。其他小组成员可随意跟帖；也可利用上课时间，让“当周跟帖人”点评小组成员周记。“当周跟帖人”深感责任重大，看周记的积极性很高，跟帖评论的质量也很高，评论中有鼓励、有建议、有争论、有批评，语言还很幽默，绝不逊于教师的留言，甚至更受到学生的喜欢。学生看到来自学生的留言，心中自是喜不自胜。有了互动，学生写周记的积极性更高了，学生看周记的劲头也更足了。

6.开展成果展示会。坚持写周记一个月时，让全班学生展示一次周记，给写得好的学生以奖励；坚持写周记两个月时，再进行一次交流；到学期期末，让所有学生把一学期的周记本都拿来，摆在桌子上，互相参观。有的学生已经写了好几本周记，厚厚的一摞，学生互相翻看着，写得好的学生心中自是充满自豪，稍差一点的学生也会引起重视。成绩是最能激励人的，成果是对学生长时间坚持的最好奖励。