初中语文教学减负增效的有效性策略

在新课标改革的热潮过程中，不仅要改变教师的教学方法，更要在改变教师课堂教学的同时，提高学生的学习质量与学习效率，培养学生的综合学习素质。作为一名初中语文教师，在结合新课标的改革方案后，笔者提出在语文教学中实行“减负增效”的策略，减少学生的课后作业，但不减少学生在课堂中所学习的语文知识，而且还要提高学生的课堂学习质量与效率。

一、教师创新教学方案，有效利用课堂时间

在初中语文教学活动中，课堂教学要具有科学性和合理性。教师应当将所要讲解的知识进行科学、合理地划分。让学生在良好的课堂氛围中学习知识，并且不会感觉学得吃力。要有效利用课堂时间，减少学生对知识点的疑惑，增加学生的课堂学习质量。要想真正做到减负增效的效果，这就需要教师下足工夫进行备课。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”。有效率的课堂，需要教师对所讲知识点完全掌握并且划分出重点与非重点。对于重点内容，进行逐句分析；对于非重点内容，使用短小精悍的语言，进行总结。

举例说明，教师备课要从制定初期教学计划开始，初期教学计划是本学期的期纲，教师在制定教学计划时，对语文课本中的每个单元都要有教学要求和目标。对每个单元的教学要求再一次进行分解，划分出哪个单元中的哪节课应该作为教学重点，应该重点讲的内容。当本堂课讲解的内容为重点内容时，教师首先要进行备课，备课的同时，可以利用多媒体将知识点内容以PPT的形式展现给学生。然后提前将课堂任务布置给学生，让学生做好课前预习，这样在正式上课时，学生可以带着疑问进行学习，上课效果会更好。再通过教师的PPT演示，很轻松就能将知识点掌握。学生在有限的课堂时间内掌握了全部知识，课下就可以将时间留给学得较差的学科。

二、激发学生主动参与教学

学习是学生自身积极主动成长的过程，一切教学行为都是在学生主动学习的基础上进行的，学生的主动学习与教师的课堂相结合才能够使课堂教学的学习效果明显提高，最后真正实现课堂“减负增效”。如何激发学生主动参与学习呢？这就需要教师引导学生主动参与课堂教学，教师在进行课堂教学时，讲课风格一定要幽默风趣，运用幽默的语言吸引学生的注意力，针对所讲内容，留给学生疑问，让学生在无形之中参与到课堂中。

以初中语文教学中“愚公移山”课堂内容为例，学生早已做好了课前预习，所以在开始上课之前，笔者先就“愚公到底愚不愚？”这个问题展开提问，自然会有学生提出：“愚公是愚蠢的，为什么不直接搬家呢？”也会有学生说：“愚公这种不畏艰难的精神是值得学习的。”学生对《愚公移山》产生了两种不同的想法。于是笔者让学生分组进行讨论，大家纷纷提出自己的想法和见解。在学生进行讨论的过程中，笔者发现每位学生都融入到语文课堂中了，这让笔者感到非常欣慰。笔者让有着这两种想法的学生各选出一位代表，让他们进行辩论。通过辩论，让学生充分了解《愚公移山》的正面影响和负面影响。在学生辩论结束后，笔者针对他们提出的观点，进行补充和整理。将整理过后的知识点回馈给学生，告诉他们所有事情都有好的一面和坏的一面。愚公看起来很愚钝，但是他的精神却值得每位学生学习，当一个人想完成一件事的时候，就一定要坚持不懈的努力，无论有多难，只要坚持，就一定会成功的。

三、采取分层教学法

在语文教学中，教师必须清楚知道，每位学生无论是性格、学科喜好，还是接受知识的能力都是不同的。那么教师就应该针对学生之间的差异，采取分层教学法。这样的教学方法就会事半功倍，实现“减负增效”的效果。不仅会提高学生的学习效率，还会在无形中让学生了解自己的学习方法正确与否。

例如，教师在布置家庭作业时，就可以采取分层布置作业。首先给大家布置一个基础性作业，基础性作业是每位学生都需要做的。再针对学习能力较强的学生，布置一些较难的作业。这样做的目的是为了让基础较弱的学生牢固地掌握基础知识，基础知识已经完全掌握的学生要学习更多的知识充实自己的语文文化。举例说明，在学完一篇文言文后，教师所布置的基本作业就是：让学生将文言文背下来，附加作业是：不仅要将文言文背下来，还要对其进行默写。每位学生都有自己的学习计划，教师所布置的作业也是希望学生能够按时完成学科学习计划，最终目的是：在减负增效下，提高学生的学习成绩，纠正学生的学习方法。在提高学生学习成绩的同时，教师也在为教育教学不断进行探索，在探索中提高自身的教学修养，提高自己的教学水平。

当今社会在不断进步，可以说日新月异。教师的教学方法要追随社会的脚步，与时俱进，要不断进行更新和创新。为了让学生在学校期间能够得到最好的教育，教师一直都在边教学边学习，探索出更加有助于学生学习的教学方案。“减负增效”对学生的学习有着很大的帮助，希望不只是语文这门学科运用“减负增效”的教学方案，更多的学科都可以尝试这种教学方案，真正减轻学生的学业压力，让学生在快乐中成长，也在快乐中学习。