初中教学管理的有效策略分析

◎陈礼成

前言：随着时代的发展，在初中教学管理中，如果依旧采用传统的管理方式，则无法对初中教学展开有效管理，因此需要根据目前初中教学现状、初中教学管理目标以及初中教学管理要求等，制定相应的初中教学管理策略。针对初中教学管理制度、环境等方面展开优化，为初中教学管理今后的发展提供良好条件，最终达到提升初中教学管理质量的目的。

一、初中教学管理原则

初中教学管理原则主要包括以下几点，第一，刚柔相济，当今时代的初中生，无论在个性发展以及思维发展中，都与之前存在一定的差别，因此如果依旧采用硬性管理的方式，将非常容易使学生产生排斥心理，最终起到适得其反的效果。因此在当今时代，可以将刚柔并济的原则融入在其中，这种方式能够大大提升初中教学管理的有效性，针对不同的问题展开灵活在处理，尽量降低学生对初中教学管理产生的排斥心理。

第二，灵活性原则，在传统初中教学管理中，通常采用的方式为制定硬性规定，但是针对不同的情况，使用一条规定无法对其展开有效管理，因此无论是初中教学管理制度、初中教学管理方法以及管理理念，都需要具备较强的灵活性，针对初中教学中的特殊情况展开有效管理。

二、初中教学管理的有效策略

1.全面管理初中课堂教学 在对初中课堂教学展开管理的过程中，可以从以下几方面入手，第一，教学设计中，需要教师根据教学目标、学生接受能力、时间以及教学条件等展开针对性设计。例如，在对其展开管理的过程中，可以让教师针对每一单元中的重点内容展开详细的备课，而其余内容简单讲解。另外，还可以将备课分为两种，一种是探索性备课，另一种为提高性备课，这种方式能够提升教学设计与学生情况之间的吻合性。第二，教学课堂的管理，课堂中最重要的一点就是教学目标，教师在教学中必须保证目标的明确性，将教学内容与学生的实际生活相互结合，这种方式能够在有限的时间内，保证每节课堂的教学质量。第三，教师综合素质管理，在此过程中除了需要对教师的专业能力展开管理之外，还需要对教师师德展开管理，使教师在教学中，以身作则，为学生建立起学习的榜样。教师不仅仅是知识的传播者，对学生人生观、价值观的影响也非常大，因此为了能够对学生的综合素质展开有效培养，则需要保证教师的师德水平。

2.建立良好的管理环境 初中教学管理环境主要包括物理环境以及心理环境，在实际管理的过程中，需要保证二者之间的共同发展。例如，在物理环境优化的过程中，加大教学设备的资金投入，对教学楼、食堂以及体育馆等建筑展开完善，为学生提供一个良好的学习环境，提供高质量的学习条件。采用环境育人的原则对初中教学展开管理，这种方式与传统初中教学管理方法相比，更加的人性化以及科学化。在对心理环境展开管理的过程中，可以采用组织课外活动等方式，学生自愿参加，例如读书会、朗诵比赛、英语社团、音乐比赛、社团活动等，学生通过参加以上活动的方式，能够逐渐丰富自己的精神世界，认识到教学管理对自己的重要性，为初中教学管理提供一个良好条件。

3.完善初中教学管理制度 初中教学管理制度是初中教学管理中的重要内容，通常情况下，可以将初中教学管理制度分为隐性制度以及显性制度，显性制度指的明文规定的制度，是初中教学管理中的正式制度。而隐性制度指的是并没有明文规定，但是依旧起到限制作用的制度。因此在完善初中教学管理制度的过程中，需要针对以上两种制度，展开完善管理，隐形制度在实际管理中，往往比显性制度的价值要高，他能够在复杂管理中帮助显性制度的实现。能够对初中教学管理中人们的活动展开协调。例如，针对初中教学管理中的正式制度，对其展开延伸和修正，这是对行为规范展开的隐形规范。

4.对初中教学时间展开管理 初中教学时间管理可以分为时间价值管理、时间监控管理以及时间效能管理，在此过程中需要对教师展开时间价值观培养，不断强化教师的时间价值，而时间监控管理中的内容主要包括时间管理目标的设定、时间管理计划、时间分配计划以及时间管理反馈等，保证对时间展开全面的监控管理。而初中教学时间管理效能主要指的时间管理行为产生的效能，将管理前后的效果相互对比，就能够确定时间管理效能，时间管理涉及到初中教学管理的方方面面，在完善初中教学管理策略的过程中，需要对其展开充分重视。

结论：综上所述，随着人们对初中教学管理的重视程度逐渐提升，如何保证初中教学管理质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究初中教学管理策略发现，对其展开研究，能够大大提升初中教学管理的有效性，同时还能够保证初中教学整体水平的提升。由此可以看出，研究初中教学管理策略，能够为今后初中教学管理的发展奠定基础。